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5、“.....对小学数学教学提出更加严格的要求，强调学生数学学习自主性的培养。小学数学活动具有自主性个性化实践性等特点，能够在定程度上赋予学生自主进行数学学习和探究的自由空，而且很容易引发学生的生活共鸣。任何知识都来自于生活，要想充分彰显小学数学活动的价值，教师就需要从学生的生活实际着手，将学生的数学活动与他们的生活实际紧密地联系在起，让学生学会在生活实际中他们身上的数字相加可以得到什么。通过设置这样的小学数学活动......”。

6、“.....可以帮助学生在轻松愉悦的环境下锻炼以内的加法运算能力，为学生今后的数学学习和发展打下坚实的识。小学生的年龄大多为岁，他们的思想发展尚未成熟，加上单亲家庭的影响，他们对学习的自信心严重不足。因此，教师要在数学活动中，引导学生发现探究和复习数学知识。这样的数学活动，不仅内容丰富多境。开发智力，培养自主性随着知识时代的来临，对小学数学教学提出更加严格的要求，强调学生数学学习自主性的培养......”。

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8、“.....学生在空旷的操场上围成个圆圈形状，手拉着手跑起来，这时候教师就可以随意说出拥抱在起的学生人数。如人数，让学生自主快速选择，个学生抱在起，然后让抱在起的个学生起计算趣。小学数学活动可以将抽象的数学知识与户外游戏活动进行巧妙的结合，能够让学生在玩中学和学中玩，使得数学活动更加贴近学生的内心实际需求和认知水平，可以在定程度上提高学生数学学习的热情，进而提发展的价值受家庭环境的影响......”。

9、“.....不敢与同学交往。在小学数学活动中，教师可以通过给学生提供丰富多彩的数学学习材料来为他们提供自我表现和互动学习的环境和条活动能够促进她们融入集体，提高社交能力。参考文献王芳小学高年级学生群体的研究小学科学，高青微课为小学数学概念教学学习助力求知导刊，。如何利用数学活动提升单亲家庭女生的交往能力论文原稿算能力，为学生今后的数学学习和发展打下坚实的基础。同时，集体类的数学活动，能够大大提高学生的参与......”。