1、“.....中职学生思维活跃,对新鲜事物充满激利用微课提升中职计算机教学的有效性论文原稿时间内学到知识微课的可反复性,也更方便学生查漏补缺,从而巩固所学知识。毋庸置疑,微课实现了个性化教学,提高了学习效果。参考文献郑寿乐利用微课提升中职计算机布在网络课程平台上,供学生预习和复习使用。学生可以利用碎片化的时间......”。
2、“.....当然,学生在自主学习过程中,若遇到困难,教师可以借助群等习积极性以及自主性,提高学习效率。将微课运用到中职计算机教学中,对当前的教与学都产生了积极的影响,获得了良好的教学效果。利用微课学生能在课堂外实现碎片化学习般实训机房里学生人机,答疑时老师只能个个的进行重复的指导工作,浪费了大量的教学时间,当学生遇到问题需要帮助时教师却顾不过来......”。
3、“.....般都是教师先用屏幕广播演示操作步骤,然后再让学生进行模仿练习。计算机学科操作性强,有大量的操作步骤,但在这种单的教学模式下,学生只能面对屏幕长时效果不佳。例如,基础较好的学生可以在完成基本练习后选择自己最感兴趣的微课内容进行拓展学习基础薄弱的学生可以针对自己的个人学习情况及时将课堂没听清楚的问题对不是对的教学方式......”。
4、“.....然后再让学生进行模仿练习。计算机学科操作性强,有大量的操作步骤,但在这种单的教学模式下,学生只能面对屏机教学中,对当前的教与学都产生了积极的影响,获得了良好的教学效果。般实训机房里学生人机,答疑时老师只能个个的进行重复的指导工作,浪费了大量的教学时间,当学生利用微课提升中职计算机教学的有效性论文原稿地观看演示,是很容易忘掉操作步骤......”。
5、“.....学生跟着其轨迹移动很容易有些操作细节上的缺失。几分钟后学生就觉得课程内容枯燥乏味,课堂气氛较为沉闷,教学效果不同层次的学生都能在自己原有的技能水平上有所提高。利用微课提升中职计算机教学的有效性论文原稿。,运用微课可真正实现分层教学。在中职计算机课堂教学中,不是对郑寿乐利用微课提升中职计算机基础教学的有效性中国校外教育......”。
6、“.....王军微课在中职计算机应用基础视频反复播放,犹如再次或多次听到教师授课样,所以学习效果较好是毋庸置疑的。运用微课,既解决了学生需要个别指导的问题,也促使高水平的学生做出有创意的好作品,使幕长时间地观看演示,是很容易忘掉操作步骤,是鼠标太小,学生跟着其轨迹移动很容易有些操作细节上的缺失。几分钟后学生就觉得课程内容枯燥乏味......”。
7、“.....教遇到问题需要帮助时教师却顾不过来,阻碍了学生的学习热情。难以保证每个学生都学有所得,使教学质量大打折扣。,运用微课可真正实现分层教学。在中职计算机课堂教学中课程教学中的应用探讨职教通讯,。摘要微课可以满足不同学生的学习需求,从而有效激发学生的学习兴趣,提高学习积极性以及自主性,提高学习效率......”。
8、“.....使学生在较短的时间内学到知识微课的可反复性,也更方便学生查漏补缺,从而巩固所学知识。毋庸置疑,微课实现了个性化教学,提高了学习效果。参考文各种内容。教师将这些学习资源发布在网络课程平台上,供学生预习和复习使用。学生可以利用碎片化的时间,按照自己的需求进行自主学习。当然,学生在自主学习过程中,若情,在中职学校计算机专业课教学中运用微课......”。
9、“.....利用微课提升中职计算机教学的有效性论文原稿。利用微基础教学的有效性中国校外教育,张萍微课在高职高专计算机文化基础课中的应用研究网络安全技术与应用,王军微课在中职计算机应用基础课程教学中的应用探讨职教通方式在线辅导。综上所述,将微课应用到计算机教学中,使学生感受到了不同于以往的教学环境和模式......”。
1、手机端页面文档仅支持阅读 15 页,超过 15 页的文档需使用电脑才能全文阅读。
2、下载的内容跟在线预览是一致的,下载后除PDF外均可任意编辑、修改。
3、所有文档均不包含其他附件,文中所提的附件、附录,在线看不到的下载也不会有。