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6、“.....事实上，在我们的日常生活也有统教学不易表达的部分得到充分展示，有助于加强学生的认知，使抽象的知识更容易理解，以达到更好的教学效果。如使用几何画板时，几何画板可以非常形象直观将数学图，选择正确答案。若答对了，窗口立即弹出激励性文字你答对了，真了不起,若答错了，窗口马上显示你答错了，请再试次,直至出现正确结果，如果学生尝试次都失败了，习作业......”。

7、“.....特别适合人机交互的学习环境，因为初中数学教师完全有能力制作这类课件，从前置知识复习精选例题讲解到巩固练习作业，每教学环节多平移和旋转现象。，有利于激发学生自主学习的积极性。传统的数学教学，教师是主宰，学生是配角，从教学内容教学方法教学步骤......”。

8、“.....这样既传授了数学知识，又培养了学生的能力。高中数学利用多媒体教学的特点及注意事项论文原稿。信息技术是直观的，有效突破视觉限制全方位多角结论，对学生进行变式训练，在讲解的过程中还可以链接到有关的知识点，让学生把题型和知识点相联系，从而训练学生的拓展思维，达到举反的目的，使学生能把本节课的习者特征的学习策略以及有效的自测反馈手段......”。

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