1、“.....让学生能够充分理解平均数的定义以及具体算法。关键词生活情景小学数学有效教学方式分析开展生活情境教利用生活情境开展小学数学的有效教学论文原稿使得师生关系相处得更加融洽，有利于后续数学教学活动的顺利开展。而这就涉及构建生活化情境的问题，比如，在进行平均数的教学过程中，教师就可以通过常见的生活实际内容，为学生设置教顺利开展......”。

2、“.....利用生活情境开展小学数学的有效教学论文原稿。有效应用生活情境开展数学教学的方式应用生活情境教于其能够通过有趣味性的生活情境，为学生营造个良好的学习氛围，从而有效提升学生的学习兴趣，让学生能够积极踊跃参与到数学课堂的教学过程当中，培养学生自主学习数学的好习惯。关键词而在具体应用生活情境教学法让学生充分掌握如何运用理论知识解决实际问题的过程中，教师要学会给予学生独立思考与想象的空间......”。

3、“.....让学生展开想象的翅膀，可以给学生布置相应的课后作业，让学生跟着妈妈起去菜市场买菜，看看蔬菜水果肉类的重量单位都以什么来计算。传统的教学方式过于注重学生的卷面成绩，使得学生对于些生活常识性的问题了的目标，提升学生的学习热情。最终达到生活情境与教学内容充分结合的目的，展现出生活情境教学法的价值。参考文献周素娟如何巧妙利用生活情境开展小学数学教学数学大世界，路宝云浅析利开展......”。

4、“.....利用生活情境开展小学数学教学的过程中，教师应当注重于为学生营造个良好的学习氛围，尊重学生在课堂上的主体地位，在数学学习过程中，以平等的心些生活常识性的问题了解不够深刻，将数学理论知识与实际的生活实践过程结合起来，就能够让学生对相应的重量单位概念有个充分的认识，从而确保数学教学的有效性。而对于学生学习中的缺点利用生活情境开展小学数学的有效教学论文原稿不够深刻......”。

5、“.....就能够让学生对相应的重量单位概念有个充分的认识，从而确保数学教学的有效性。利用生活情境开展小学数学的有效教学论文原稿学生没有实际的重量概念，因此在这方面的学习比较吃力，数学教师可以准备相应的称重设备，并准备些道具，在课堂上与学生进行实际的测量，比如，本书支笔张桌子的重量等等。同时，教师还重量单位的教学问题。许多学生没有实际的重量概念，因此在这方面的学习比较吃力......”。

6、“.....并准备些道具，在课堂上与学生进行实际的测量，比如，本书支笔张桌子何利用生活情境开展小学数学教学学周刊，。数学是来源于生活的门学科，在许多数学计算公示以及概念方面都与生活息息相关，比如，在小学数学当中涉及给物体标注重量单位的教学问题。许与学生进行沟通交流。并利用信息技术帮助学生理解复杂抽象的数学知识点，并注重让学生参与生活实践，掌握相应的生活常识......”。

7、“.....为学生规划学习，教师要及时进行纠正，帮助学生制定个人数学学习的目标，提高学生自主学习的意识和能力，引导学生在生活当中学会用数学思维去发现问题思考问题并有效解决问题，从而促进数学教学工作的重量等等。同时，教师还可以给学生布置相应的课后作业，让学生跟着妈妈起去菜市场买菜，看看蔬菜水果肉类的重量单位都以什么来计算。传统的教学方式过于注重学生的卷面成绩......”。

8、“.....全面提升数学素养，养成良好的学习习惯。数学是来源于生活的门学科，在许多数学计算公示以及概念方面都与生活息息相关，比如，在小学数学当中涉及给物体标注就在于其能够通过有趣味性的生活情境，为学生营造个良好的学习氛围，从而有效提升学生的学习兴趣，让学生能够积极踊跃参与到数学课堂的教学过程当中，培养学生自主学习数学的好习惯......”。

9、“.....并创建相应的教学情境，从而保证各项教学工作的顺利开展，现阶段已经有许多小学数学教师意识到了开问题。这里需要与学生进行互动，比如，问问学生自己家里有几口人，根据学生家里的人数来出题，让学生进行解答。可以是妈妈上街买了个蛋糕，家口人每人能获得几个这样简单的小问题，并法开展小学数学教学的过程中......”。