1、“.....多媒体设备在义务教育阶段全面适用，如何怎样利用多媒体提高小数课堂教学效率论文原稿学课堂教学中合理使用多媒体，可以培养学生的学习兴趣，降低知识学习的难度，提高学生的思维水平，提升教学的质量和效率怎样利用多媒体提高小数课堂教学效率论文点同向出发，当兔子跑完圈返回原点时，乌龟刚好跑到第棵小树苗。龟爬兔跑的动画，让学生下子对这节课感兴趣......”。

2、“.....两种动物同时跑的距离比刚好是时分比的精心安排际操作中难以切分拼接，或者难以成功精细切分拼接的操作过程完美地展示出来。而且多媒体软件可以通过更大倍数的切分拼接，得到更加接近长方形的图形，使公式推理学降低学生的学习难度小学生的思维正处于由形象思维向抽象思维转变的时期，这就出现了小学生思维的形象性与数学学习的抽象性之间的矛盾......”。

3、“.....可以利用多媒体展示分西瓜的故事进行引入。孙悟空摘回个大西瓜，要和师傅及戒沙僧分着吃，戒吃分之，师傅和沙僧各吃分之，自己吃分之。戒反对说自，可以把难学难懂的知识点分解成简单易学的过程，为学生学习理解运用复杂的数学知识搭建个易于攀登的台阶，让学生乐学爱学，进而能学好学足。例如，在教学相遇问题平移到另边，原处留下阴影形状......”。

4、“.....同时，教师可以向学生发问，还有没有别的切分拼接方法，从而引导学生思考，然后用多媒体展示切分等高的角形旋转周得到个圆锥，这样学生就能很容易地发现长方形与圆柱之间的联系角形与圆锥之间的联系角形与长方形之间的关系圆柱与圆锥之间的关系。这样可以帮助学怎样利用多媒体提高小数课堂教学效率论文原稿己吃得最少，猴哥吃得最多......”。

5、“.....既因为戒分不清分之分之的多少，还由于使用多媒体展示了儿童喜闻乐见的经典故事形象，激发了学生的好奇行变色处理，激发学生的学习兴趣，增强学生学好相遇问题的信心，勾勒相遇问题情境图像，为学生全面掌握相遇概念正解解答复杂的相遇问题奠定坚实的基础。又如在教学科学，。培养学生的思维能力多媒體技术可以使抽象的教学内容具体化......”。

6、“.....既有利于理解记忆，又能帮助学生掌握学习方法，提高学习能力，可以用多媒体演示甲乙同时从两端出发相向而行相遇，甲先出发乙后出发相向而行相遇，甲乙从中间相背而行到终点返回相遇等多种相遇情况，把两人所走过的路程轨迹进成两个相等的直角梯形不相等的直角梯形等其他拼接方法。培养学生的学习兴趣通过精巧的设计，我们可以利用多媒体展现逼真有趣的情境......”。

7、“.....使难点更容易理解，缓解了学习的压力，促使知识真正内化为能力。又如在教学平行边形面积公式推导，从平行边形角切下个直角角形，。在小学图形教学中，多媒体对于培养学生的思维能力作用尤其明显。如在教学圆锥的体积时，运用多媒体演示把个长方形旋转周得到个圆柱体......”。

8、“.....参考文献薛新红多媒体技术在小学数学教学中的运用中国信息技术教育，王庆浅谈电教多媒体对小学数学教学的促进作用山东社会画上绿色线段。第步出示同样大小长方形色块的边界位置，按照长宽长宽的顺序分别画出长方形的条边，并在每条边旁边标上文字注解长或宽，然后再填上灰色......”。

9、“.....我们所有小学教师都要高度重视多媒体的重要价值，使其与传统教学方式巧妙结合，相得益彰，最大限度地提高教原稿。关键词多媒体小学数学效率思维情境多媒体是多种媒体的综合，般包括文本声音和图像等多种媒体形式。利用多媒体进行教学，可以增强教学过程的互动性使学生更加容易理解新的知识内容怎样利用多媒体提高小数课堂教学效率论文原稿......”。