1、“.....接轨学生生活实际进行教学内容的选择，利用多种信息渠道展开教学操作，从而为学生提供更丰富的阅读学习内容，拓宽学生的学习视野。教学方法应原游览的学生讲述经历，学生们热情高涨，课堂学习气氛热烈起来，阅读教学顺利推进。教学内容选择具有开放性语文教学内容大多来源于教材......”。

2、“.....如教学统编教材第十册草原课，教师利用多媒体展示了组草原图片，要求学生观察这些图片，并结合课文内容了解现实情况。为丰富教师发动学生展开自主阅读学习，要求学生白行设计质疑问题，并设定了评价标准，这个教学设计很有创新性。学生对文本内容的阅读呈现出自由性，设计问题之中......”。

3、“.....给学生提供更多的参考建议。学生经过深度发掘，脑中的问题不断涌现狼牙山壮士为什么要选择跳崖呢日本鬼子已经学构建的基本规律教师要在教学内容选择教学方法应用教学语言设计教学程序执行等环节进行多元构建，以更加开放的态度展开教学创新实践......”。

4、“.....为什么还要穷追不放呢听说狼牙山壮士最后没有全部牺牲，这是真的吗故事内容有了初步感知，教师让学生展开质疑性阅读，并设计价值度更高的思考问题，然后参与班级展评活动。学生听说要白行设计问题，还要进行课堂评比，开放式课堂的多元构建论文原稿现被带人歧途，为什么还要穷追不放呢听说狼牙山壮士最后没有全部牺牲......”。

5、“.....并挑选经典问题展开集体讨度更高的思考问题，然后参与班级展评活动。学生听说要白行设计问题，还要进行课堂评比，自然有了主动参与的热情。在学生深度阅读学习时，教师深入到课热烈起来，阅读教学顺利推进。开放式课堂的多元构建论文原稿。教师发动学生展开自主阅读学习，要求学生白行设计质疑问题......”。

6、“.....这个学习奈件，为语文课堂教学注入丰富的动力支持。如狼牙山壮士课，学生自主阅读文本之后，对故事内容有了初步感知，教师让学生展开质疑性阅读，并设计价师组织学生对这些问题展开集体评议，并挑选经典问题展开集体讨论。开放式课堂的多元构建论文原稿。摘要小学语文课堂教学中引入开放意识......”。

7、“.....在学生深度阅读学习时，教师深入到课堂之中，与学生展开多种形式的互动交流，给学生提供更多的参考建议。学生经过深度发掘，学设计很有创新性。学生对文本内容的阅读呈现出自由性，设计问题时没有任何约束，这无疑彰显了教学的开放性。如狼牙山壮士课，学生自主阅读文本之后，开放式课堂的多元构建论文原稿视频播放给学生看......”。

8、“.....对草原有了更深刻的认识。在文本阅读时，教师还让去过草原游览的学生讲述经历，学生们热情高涨，课堂学习气材内容大多具有经典性，教师在教学内容筛选时，要结合校本课程以及学生生活中的阅读材料进行指导，以体现语文教学的开放性。如教学统编教材第十册草原体，这是最为自然的選择。但毕竟教材容量较小......”。

9、“.....因此，教师需要有开放意识，要充分利用校本课程资源，接轨学生生活实际进呈现开放性教无定法，贵在得法。在教学方法的实践应用过程中，教师需要有开放意识，全力突破传统教学思想的束缚，彻底打破满堂灌言堂的思维模式，运用过程中，也会将教材作为重要载体，这是最为自然的選择。但毕竟教材容量较小，不能满足学生的阅读学习需要......”。