1、“.....对于初中生名著阅读教学的指导亦是如此。分或者存在雷同的部分则要采用略同的方式，如作品中的目录提要等部分简单的浏览，能够明确大意即可，最后，就是浏览法，浏览法适用于作品中的标题以及栏目等比较短的内容。通过讲授具体的阅读方法，帮助初中生掌握阅读的技巧，能够有效地提升如何构建初中语文名著导读课堂论文原稿教会学生学习，不如教会学生学习的方法，对于初中生名著阅读教学的指导亦是如此。灌输知识并不能让学生实现有效学习，不能提高学生的阅读能力。教师在引领学生开展名著阅读时，要遵循授人以渔的教学思路......”。

2、“.....之后在组内探讨，形成具体的读书笔记。教师也可以挑选专门的时间让每个小组的同学都能分享自己课外阅读中的收获。在最初开展时，可以给学生指定具体的名著，让大家读完之后互相分享，让每个小组的学生自行选择通过环球探险旅行创造出个科幻的故事，创造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。学生在阅读这部作品的过程中能够了解创作的历史背景，从而对其中的内容有更多的感悟。优化教学传统观念，充分强调名著价值在针对中学的名著教学中......”。

3、“.....从传统的应试教学思维中脱离出来，减少教学的功利性，认识到名著在语文教学中的重要性。良好的名著阅读教学可以使学生在语文学习中养成更好的阅的教育意义。中国的名著是人类在漫长的岁月中积累下来的宝贵财富，名著的阅读，不仅能够开阔眼界，启发心智，陶冶情操，还能有效的提升人的人文素养。但是，现阶段初中生的名著阅读效果并不理想。由于长期受到应试理念的影响，初中生将更多的中国的名著是人类在漫长的岁月中积累下来的宝贵财富，名著的阅读，不仅能够开阔眼界，启发心智，陶冶情操，还能有效的提升人的人文素养。但是......”。

4、“.....由于长期受到应试理念的影响，初中生将更多的时间和精力都充分强调名著的价值，转变学生的学习观念。例如，在学习人教版年级下册名著导读海底两万里，作者儒勒凡尔纳通过环球探险旅行创造出个科幻的故事，创造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以的名著，自己来安排时间。当学生有了极大的自主性之后，他们的阅读兴趣也会更强，更容易养成好的课外阅读习惯。优化教学传统观念，充分强调名著价值在针对中学的名著教学中，教师首先应该转变和优化教学观念......”。

5、“.....忽视了名著的阅读。作为初中语文教师，如何在教学的过程中，激发初中生阅读名著的热情，教会初中生名著阅读的方法，相信是每位初中语文教师都需要重点思考的问题如何构建初中语文名著导读课堂论文原稿传的内容和意义时，教师可以利用从网上搜索的水浒传内容简介等，让学生了解这部作品的大致内容，以加深学生对名著的认识。关键词如何构建初中语文名著导读课堂引言高尔基曾说书籍是人类进步的阶梯，名著作为书籍的中的经典和精华，有着独外阅读......”。

6、“.....将学生分成学习小组，学生之间可以互相监督，对于养成好的课外阅读习惯有重要的作用。在每个小组中可以设臵个组长来负责组内各种阅读活动的安排。比如每周在了学习成绩的提升上，忽视了名著的阅读。作为初中语文教师，如何在教学的过程中，激发初中生阅读名著的热情，教会初中生名著阅读的方法，相信是每位初中语文教师都需要重点思考的问题如何构建初中语文名著导读课堂论文原稿。在讲述水浒来表达对现实的批判。学生在阅读这部作品的过程中能够了解创作的历史背景，从而对其中的内容有更多的感悟......”。

7、“.....名著作为书籍的中的经典和精华，有着独特的教育意义。，减少教学的功利性，认识到名著在语文教学中的重要性。良好的名著阅读教学可以使学生在语文学习中养成更好的阅读习惯，整体上强化学生的阅读素养，在掌握阅读技能的基础上，学习其他语文课堂知识也更加游刃有余。因此，教师在日常教学中应该或者每半個月读本名著，之后在组内探讨，形成具体的读书笔记。教师也可以挑选专门的时间让每个小组的同学都能分享自己课外阅读中的收获。在最初开展时，可以给学生指定具体的名著，让大家读完之后互相分享......”。

8、“.....最后，就是浏览法，浏览法适用于作品中的标题以及栏目等比较短的内容。通过讲授具体的阅读方法，帮助初中生掌握阅读的技巧，能够有效地提升初中生的阅读效率，避免初中生出现无效阅读的情况，使阅读变得更加高效。鼓励拓展灌输知识并不能让学生实现有效学习，不能提高学生的阅读能力。教师在引领学生开展名著阅读时，要遵循授人以渔的教学思路。例如初中的语文教师在开展傅雷家书的名著阅读教学过程中，教师可以以此本名著为例，结合此本名著中的内容，讲授名著阅初中生的阅读效率......”。

9、“.....使阅读变得更加高效如何构建初中语文名著导读课堂论文原稿。参考文献陈海红浅议初中语文名著导读有效教学策略新课程，魏影初中语文名著导读课堂构建策略研究语文教学通讯刊，张著阅读教学过程中，教师可以以此本名著为例，结合此本名著中的内容，讲授名著阅读的方法。首先，对于名著中的关键情节精彩段落以及优美的语句需要采用精读的方式，斟字酌句，仔细分析和阅读作品的内容和情节其次，对于作品中的不太重要的部读什么样的名著，自己来安排时间。当学生有了极大的自主性之后，他们的阅读兴趣也会更强......”。