1、“.....比如早晨与教师的入到英语课堂中。小学英语词汇趣味化教学课堂有效构建策略创设教学情境，激发小学生学习兴趣为学生创设个生动的语言情境，能够帮助他们在理解英语词汇的同时，领悟词汇具体寓意，加深对词汇的印象。比如教师可以设定小学生第次小学英语词汇趣味化教学课堂的有效构建路径论文原稿学基础知识学习兴趣词汇是小学英语教学的基本材料，在整个语言体系中占据着十分重要的位置。同时，英语词汇教学也直接关系着小学生英语学习质量。因为小学时期的英语教学词汇量较少......”。

2、“.....教师也可以顺利开展教学引导，从而完成课程教学目标。同时，在创设英语词汇教学情境时，教师要联系现实生活。比如早晨与教师的问好离别时的对话等等，将广泛的词汇应用在情境对话中。小学生在情境中可以不断加强练习和记为学生创设个生动的语言情境，能够帮助他们在理解英语词汇的同时，领悟词汇具体寓意，加深对词汇的印象。比如教师可以设定小学生第次见面的教学情境，让他们互相自我介绍，进而导入和等英语单词，使小学生摘要小学英语词汇教学并不需要学生掌握较多的词汇量......”。

3、“.....而如果教师直采用单的教学模式，学生就只能模仿与记忆，无法对英语词汇教学产生兴趣。而开展趣味化英语教学模式，能够让小学生在学习兴趣词汇是小学英语教学的基本材料，在整个语言体系中占据着十分重要的位置。同时，英语词汇教学也直接关系着小学生英语学习质量。因为小学时期的英语教学词汇量较少，才起阶段掌握丰富的词汇可以帮助小学生构建完善的英中，词汇教学评价并没有被独立分出来，知识融入到了其他内容的教学中。对此，小学英语教师要在批改的基础上纠正小学生词汇拼写与应用方面的......”。

4、“.....所以，教师必须参与到英语词汇教学中。比如教师在为学生讲解关于官和肢体的英语单词时，要对学生的学习成果进行考核，使他们能够摆脱教师的辅导说出单词对应的人体部位。对于顺利回答无误的学生，教师要给予相应的奖励。而对于记住单词却无法足。所以，教师在英语词汇教学中要采取趣味化教学模式，从而帮助学生在轻松的教学氛围下掌握英语词汇，从而能够积极主动地投入到英语课堂中。联想记忆，提高教学效率在小学英语教学中，词汇教学评价并没有被独立分出来......”。

5、“.....同时，小学生记忆力和模仿力较强，但对知识的理解程度不够，自主学习意识不足。所以，教师在英语词汇教学中要采取趣味化教学模式，从而帮助学生在轻松的教学氛围下掌握英语词汇，从而能够积极主动地投入到英语课堂，教师要给予相应的奖励。而对于记住单词却无法顺利指出对应身体部位的学生，教师要用亲和的语言给予鼓励，从而使学生保持英语词汇学习的自信心，提高小学生对英语词汇的掌握程度......”。

6、“.....关键词小学英语词汇教学趣味化教学基础知识学习兴趣词汇是小学英语教学的基本材料，在整个语言体系中占据着十分重要的位置。同时要对教学评价进行趣味性改革，鼓励学生能够积极参与到英语词汇教学中。比如教师在为学生讲解关于官和肢体的英语单词时，要对学生的学习成果进行考核，使他们能够摆脱教师的辅导说出单词对应的人体部位。对于顺利回答无误的学生顺利指出对应身体部位的学生，教师要用亲和的语言给予鼓励，从而使学生保持英语词汇学习的自信心......”。

7、“.....联想记忆，提高教学效率在小学英语教到了其他内容的教学中。对此，小学英语教师要在批改的基础上纠正小学生词汇拼写与应用方面的。但如果采用单的评价方式无法有针对性地帮助小学生完成词汇记忆。所以，教师必须要对教学评价进行趣味性改革，鼓励学生能够积极，英语词汇教学也直接关系着小学生英语学习质量。因为小学时期的英语教学词汇量较少，才起阶段掌握丰富的词汇可以帮助小学生构建完善的英语语言体系。同时，小学生记忆力和模仿力较强，但对知识的理解程度不够......”。

8、“.....而开展趣味化英语教学模式，能够让小学生在兴趣的驱使下主动记忆英语词汇，从而能够理解词汇的具体含义。对此本文将阐述小学英语词汇教学构建趣味化课堂的重要性，并提出科学合理的教学策略小学英语词汇趣味化教问好离别时的对话等等，将广泛的词汇应用在情境对话中。小学生在情境中可以不断加强练习和记忆，从而能够对词汇理解的更加深刻，在现实生活中遇到相似场景时，能够唤起小学生的记忆，不仅加强了他们对词汇记忆的自信心，同时也面的教学情境......”。

9、“.....进而导入和等英语单词，使小学生可以对这些词汇灵活运用。随后，可以将这些词汇延伸到和等词汇用法教学上，通过词汇记忆加强小学生对基础英语单词的运构建完善的英语语言体系。同时，小学生记忆力和模仿力较强，但对知识的理解程度不够，自主学习意识不足。所以，教师在英语词汇教学中要采取趣味化教学模式，从而帮助学生在轻松的教学氛围下掌握英语词汇，从而能够积极主动地投忆，从而能够对词汇理解的更加深刻，在现实生活中遇到相似场景时，能够唤起小学生的记忆，不仅加强了他们对词汇记忆的自信心......”。