1、“.....是怎样找到的。以经典的鸡兔同笼问题为例，如何寻找彼此之间的关系式从而建立起方程，若题中的解设内容不同，其方程列举是否也不尽相同在学生学习方程的基本内容后，教师就可以以小学数学课堂如何构建自主互助学习模式论文原稿合是可以构成物体图形的，而哪些不可以，这样还能够充分发散学生的空间想象能力，指引學生的数学学习。有效的问题导入，激发学生的自主探究这策略主要应用于中高段的小学生中，主要因为这阶段的学生具备相对完充满数学的应用......”。

2、“.....这就是情境创设的具体表现。学生在相关情境的熏陶感染下，更容易激发学生的学习热情，从而促使学生的学习热情高涨。让学生准备纸张，进行长方体正方体的结学内容的学习都与实际生活密切相关。教师在执教过程中可以以生活中的实例为内容促使学生观察思考，形成自主互助的学习模式。比如在学习认识时间的相关内容时，教师可以以银行和商场的营业时间为内容让学生在课关键词小学数学课堂自主互助学习模式自主互助学习模式就是注重学生在学习过程中的自我发挥......”。

3、“.....促使学生的最终学习效果。在这过程中，教师只是作为引导者的角色指引学生学习以引导学生进行自主探究，方程的建立是以什么为内容进行建立的，也就是说号两边的列式有什么关系，是怎样找到的。以经典的鸡兔同笼问题为例，如何寻找彼此之间的关系式从而建立起方程，若题中的解设内容不同，主学习能力培养策略研究中国教育技术装备，邹宁浅谈如何培养小学生数学自主学习能力科学咨询，杜伦余对小学生自主学习数学的初探科学咨询，......”。

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5、“.....教师就可以以鸡兔同笼问题为引导吸引学生进行思考探索，必要时还可以展开小组互动讨论模式，让学生自己去解决问题，这样的记忆思维远比直接教导更加深究这策略主要应用于中高段的小学生中，主要因为这阶段的学生具备相对完整的思考能力与解决问题的能力，能够对实际的数学问题进行有效的探究，进而形成学生的自主探究模式。比如学生在学习方程的相关知识时，就教师在执教过程中可以以生活中的实例为内容促使学生观察思考......”。

6、“.....比如在学习认识时间的相关内容时，教师可以以银行和商场的营业时间为内容让学生在课下观察，看看他们的营业时间有哪些区中国教育技术装备，邹宁浅谈如何培养小学生数学自主学习能力科学咨询，杜伦余对小学生自主学习数学的初探科学咨询，小学数学课堂如何构建自主互助学习模式论文原稿。有效的问题导入，激发学生的自主探程的基本内容后，教师就可以以鸡兔同笼问题为引导吸引学生进行思考探索，必要时还可以展开小组互动讨论模式，让学生自己去解决问题......”。

7、“.....参考文献刘红梅小学数学教学中学生自要因为这阶段的学生具备相对完整的思考能力与解决问题的能力，能够对实际的数学问题进行有效的探究，进而形成学生的自主探究模式。比如学生在学习方程的相关知识时，就可以引导学生进行自主探究，方程的建立是别，营业时间分别经过了几个小时如果只有营业时间那如何对者进行判断这样指引学生在课下亲自观察了解的过程就是引导学生将数学与生活相结合的过程，让学生明白生活中处处充满数学的应用......”。

8、“.....那么，如何在小学课堂教学中构建自主学习模式，进而提高学生的学习效果与学习成绩呢有效的情境创设，激发学生的学习热情数学的学习离不开生活的经验，很多数学内容的学习都与实际生活密切相关哪些不可以，这样还能够充分发散学生的空间想象能力，指引學生的数学学习小学数学课堂如何构建自主互助学习模式论文原稿小学数学课堂如何构建自主互助学习模式论文原稿。关键词小学数学课堂自主互助鸡兔同笼问题为引导吸引学生进行思考探索......”。

9、“.....让学生自己去解决问题，这样的记忆思维远比直接教导更加深刻。让学生准备纸张，进行长方体正方体的结构重组，看什么样的排列组合的思考能力与解决问题的能力，能够对实际的数学问题进行有效的探究，进而形成学生的自主探究模式。比如学生在学习方程的相关知识时，就可以引导学生进行自主探究，方程的建立是以什么为内容进行建立的，也就是重组，看什么样的排列组合形式可以拼成完整的正方体和长方体，每名学生至少研究出种方式......”。