1、“.....就是要做到有趣与有用的结合，多种方法构建小学英语的有效课堂论文原稿青少年转变的时期，学生的灵活性想象力都比较强，但是在学习上缺少持久的耐力，稳定性不足，课堂的组织与管理相对比较困难，这就给小学年级的英语课堂教学带来了建语言情景，并采用任务教学法以及教学游戏等方式多种方法构建小学英语的有效课堂论文原稿......”。

2、“.....任务驱动教学法还需要注意任务的难度，最好保持在跳跳，够得着的水平，既不至于太简单让学生感受不到挑战，又不至于太难让学生难以完成任务多种合理利用任务教学法年级的学生有了定的学习能力，但是缺乏学习动力。针对这种现象，教师可以采取任务驱动式的教学法。当然，教师在设臵任务时......”。

3、“.....既提不起学生的兴趣，也起不到真正锻炼交际的效果。所以教师在教学实践中，利用信息差给学生带来新鲜感，避免明知故问和单纯重复。比如，教师在纸上留下些线索很多教师在英语课上有意地通过对话提问等方式在课堂上创设语境，方便学生理解和模仿。这本来是件很好的事，但是很多教师的设问却显得缺少精心的准备，比如教师指要的物品......”。

4、“.....并且存在不确定的临时因素，既能保证游戏的趣味，又能提高学生的英语能力，甚至还能够促进学生个英语教学游戏类似于英语表演剧，请同学扮演童话故事里的角色，但是台词设计比较难，很多学生的英语水平不够，参与不进来，最终情景剧的表演只能由几个英语水平多种方法构建小学英语的有效课堂论文原稿......”。

5、“.....由于学生真不知道，所以学生回答问题的积极性被激发，同时由于真实对话所带来的不确定性，让学生可以在真实多样的对话情景中得到口语锻利用信息差的缘故。信息差就是交流双方信息量不对等的现象，信息差的存在是交流产生的基础条件，而我们很多教师为了创设对话忽略了这种信息差，使得对话毫无营养大大提高学生学习的积极性......”。

6、“.....在教学中加入游戏活动是可行而高效的。但是同样的游戏教学，设计不同组着铅笔问学生回答学生回答，本来是互动的环节，却显得非常单调无聊。这是因为教师没有充之间的交流与合作，是个不错的游戏设计。用信息差创建真实的语言情景我们都知道，英语的学习离不开具体的语言环境，但是在中国最缺少的就是标准地道的语境......”。

7、“.....这是个典型的失败例子。相比起来，笔者见过另外个游戏设计找朋友就比较成功，学生都可以与班级上任何个同學进行交流，利用信息差设问，换得自己环节不同，可能会收到不同的效果。游戏设计要注意与教学内容紧密结合，不能为了游戏而游戏，同时要考虑到每位学生的参与度，尽可能让更多的学生参与进来......”。

8、“.....让学生目了然并且易于执行。穿插游戏教学与新形式教学小学生毕竟还处于童心未泯的年龄，他们对游戏有着天然的热衷。英语教学如果能够适当加入些教学游戏，将会燕小学英语综合版块整合的实践与探索以译林版小学英语为例疯狂英语，朱菊华小学年级英语教学改革的些尝试做到每个教学活动都有明确的目标，不虚设，不浪费，营造个轻松自由的学习氛围......”。

9、“.....相信能够明显提升英语课堂的教学效率，不仅使教师能够更加自定的挑战。笔者以为，对于小学年级的英语教学，要追求灵活高效的教学效果，需要从提高学生学习兴趣，集中学生注意力入手。以下笔者结合自己的教学经验，对创建小常谈常新的话题。对于小学英语教学，尤其是小学高年段的英语教学来说，这时候学生接触英语已经有段时间了......”。