1、“.....而课程设臵作为课堂教学的基础环节并处于主导地位。本文所说的亚洲儒家文化圈国家不包括港澳台地区。主要通过对中国日本韩国新加坡越南等国家高校思想政治教育的课程结构和课程内容进行阐述，进而比较其课程设臵。年新加坡教育部又发表了理想的教育成果，引导各高校开展和设臵面向世纪的思想政治教文化圈国家高校思想政治教育课程设臵进行比较分析，从而优化我国高校思想政治理论课程设臵，提高我国高校对大学生思想政治教育的实效性，推动我国高校思想政治教育的完善和发展。关键词儒家文化思想政治教育课程设臵思想政治教育工作作为门比较普遍的工作，不仅在我国，世界其他国家也在开展。思想政治教育理论课程在不同的国家和地区，其名称和设臵都有所不同，比如有的叫亚洲儒家文化圈国家高校思想政治教育课程设置之比较论文原稿育课程。文化上兼容并蓄直到今天......”。

2、“.....把儒家文化在思想道德心理等方面的内容与思想政治教育有机地结合起来，进行改革创新和重新构建，并十分重视儒家文化在思想政治教育实践性中的重要作用。習近平同志说中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息发展壮大与本国国情实际相结合，发挥民族传统和特色，把胡志明思想作为现代思想政治教育的基本方向，形成了具有越南特色的高校思想政治教育体系。越南教育法规定越南教育是具有人民性民族性科学性和现代性的以马列主义与胡志明思想为基础的社会主义教育。日本高校思想政治教育方面大力引进西方现代教育机制，另方面通过推广传统民族文化道德教育来激发日本国民的强烈民族意识。韩国践性的同时，也非常重视借鉴继承和发展传统的儒家文化。日本的思想政治教育也是在汇合了儒家文化神道教精神武士道思想民主主义思想基础上发展而来的......”。

3、“.....也注重与现代西方价值观的融合。新加坡在实施思想政治教育时积极融合东西方文化的精华部分，不仅崇尚西方先进思想文化，又重视对东方道德文化的传承。精神上注重民目前，越南高校共开设马列主义哲学马列主义政治经济学科学社会主义越南共产党历史胡志明思想等课程，共个学程单位，占学程单位总数的。在越南共产党中央理论委员会领导下，由教育和培训部组织全国专家编写的统课程教材，以供高校使用。新加坡年，新加坡独立建国以来，政府就非常重视教育事业，其中就包括承载了思想政治教育功能的公民道德教育。在新加坡，关于公民道德教育思想道德价值等各个方面。韩国高校思想政治教育开设的课程非常广泛，讲授的内容也非常丰富多彩，并且大多结合社会现实和大学生生活。韩国高校般会设臵人文社科自然等类别的必修课程，包括政治经济哲学历史法律道德宗教等相关课程，加强对大学生人文素质的培养......”。

4、“.....越南作为当今世界为数不多的社会主义国家之，与中国样，越南也以作。年革新开放之前，越南高校马克思主义教育体系基本仿照苏联模式，开设了马列主义哲学马列主义政治经济学科学社会主义和越南共产党历史等门课程。年，越南各高校将胡志明思想列为必修课程。另外，越南高校还把马克思主义哲学政治经济学和科学社会主义分别单独设臵课程，并将胡志明思想开设为必修课。亚洲儒家文化圈国家高校思想政治教育课程设置之比较论文原稿。日本立以来，其社会政治虽历经不同的发展阶段，思想政治教育亦有不同的主要任务，但仍非常重视思想政治教育建设，并取得了定的成效。与中国高校思想政治教育规定统教材统课程不同，韩国高校没有对思想政治教育课程进行严格的界定，因此高校的自主性比较强，课程名称亦不统。这些课程涉及到社会伦理政治思想道德价值等各个方面。韩国高校思想政治教育开设的课程非常广泛......”。

5、“.....目前，越南高校共开设马列主义哲学马列主义政治经济学科学社会主义越南共产党历史胡志明思想等课程，共个学程单位，占学程单位总数的。在越南共产党中央理论委员会领导下，由教育和培训部组织全国专家编写的统课程教材，以供高校使用。新加坡年，新加坡独立建国以来，政府就非常重视教育事业，其中就包括承载了思想政治教育功能的公民道德教育。亚洲儒家文化圈国家高校思想政治教育课程设置之比较论文原稿马克思主义作为国家的指导思想，同时强调要加强对干部学生的思想政治教育工作。年革新开放之前，越南高校马克思主义教育体系基本仿照苏联模式，开设了马列主义哲学马列主义政治经济学科学社会主义和越南共产党历史等门课程。年，越南各高校将胡志明思想列为必修课程。另外，越南高校还把马克思主义哲学政治经济学和科学社会主义分别单独设臵课程，并将胡志明思想开设为必修想政治教育的重大改进......”。

6、“.....韩国韩国自成立以来，其社会政治虽历经不同的发展阶段，思想政治教育亦有不同的主要任务，但仍非常重视思想政治教育建设，并取得了定的成效。与中国高校思想政治教育规定统教材统课程不同，韩国高校没有对思想政治教育课程进行严格的界定，因此高校的自主性比较强，课程名称亦不统。这些课程涉及到社会伦理政治马克思主义传入中国后，直以来就非常注重与中国实际相结合，在中国化的过程中产生了中国特色社会主义理论体系成果。越南在高校思想政治教育课程建设方面也注重马克思列宁主义教育与本国国情实际相结合，发挥民族传统和特色，把胡志明思想作为现代思想政治教育的基本方向，形成了具有越南特色的高校思想政治教育体系。越南教育法规定越南教育是具有人民性民族性科学性和现代政府通过出台相关决议和政策对高校思想政治教育课程的设臵进行宏观上的引导，统制定各高校的思想政治理论课程的总体目标......”。

7、“.....从而制定其课程的具体目标，形成了由政府主导统布臵和管理的干预体系。韩国在经历了多次重大的课程改革之后，始终重视思想政治教育课程建设。韩国政府在思想政治教育中发挥着主导作用，多次课程改革都体现了对思内容也非常丰富多彩，并且大多结合社会现实和大学生生活。韩国高校般会设臵人文社科自然等类别的必修课程，包括政治经济哲学历史法律道德宗教等相关课程，加强对大学生人文素质的培养，从而对大学生实现全方位高质量的思想政治教育。越南作为当今世界为数不多的社会主义国家之，与中国样，越南也以马克思主义作为国家的指导思想，同时强调要加强对干部学生的思想政治教育工在新加坡，关于公民道德教育理论的专门课程般设臵在中小学。新加坡高校拥有设臵和管理课程的权利，因此，没有统专门设立德育课程，各高校思想政治教育课程的具体设臵也各不相同。新加坡高校在整个课程设臵中......”。

8、“.....有的高校设臵了专门的思想政治教育课程，如新加坡国立大学哲学系专门开设的道德哲学等课程。韩国韩国自成性的以马列主义与胡志明思想为基础的社会主义教育。日本高校思想政治教育方面大力引进西方现代教育机制，另方面通过推广传统民族文化道德教育来激发日本国民的强烈民族意识。韩国近代以来在历史上饱受磨难，民族精神的培养对韩国民众来说意义重大，其政府历来重视高校思想政治教育课程中培养大学生的名族精神。新加坡作为典型的多民族国家，在高校思想政治教育课程中十分重亚洲儒家文化圈国家高校思想政治教育课程设置之比较论文原稿值教育的同时，也注重与现代西方价值观的融合。新加坡在实施思想政治教育时积极融合东西方文化的精华部分，不仅崇尚西方先进思想文化，又重视对东方道德文化的传承。精神上注重民族性高校思想政治教育课程只有与本国家的民族性和国家性相结合......”。

9、“.....亚洲儒家文化圈国家高校思想政治教育正是在民族精神文化的支撑下来培养当代大学生的人生观价值观和世界观。育课程。文化上兼容并蓄直到今天，亚洲儒家文化圈国家各高校仍普遍借鉴儒家文化的精华内容，把儒家文化在思想道德心理等方面的内容与思想政治教育有机地结合起来，进行改革创新和重新构建，并十分重视儒家文化在思想政治教育实践性中的重要作用。習近平同志说中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息发展壮大通识课程博雅教育公民教育等，但实质及性质是相同的，都是为了社会稳定和发展服务的。研究世界各国的思想政治教育，不仅可以了解其他国家发展的历程，同时也可以借鉴其发展经验，为我所用，推动我国的思想政治教育工作。日本韩国新加坡越南等国家与我国同属于亚洲儒家文化圈，深受儒家伦理文化的影响，在近代化过程中都面临着过度西化文化失落等诸多问题......”。