1、“.....在学校文化建设过程中，学校领导层的以身作则是学校文化建设的关键，它关系到学校文化的真实性有效性和原稿。在学校文化建设过程中，学校领导层的以身作则是学校文化建设的关键，它关系到学校文化的真实性有效性和持久性。如果领导层口头上讲的是创新，可真实的思想和行动却是保守提倡的是团队，实行的是独断嘴上说的是规范，实践上做的是随意说是求真务实，做的却是表怎样把文化渗透到学校管理之间论文原稿就有了保障个学校的管理离不开文化，个学校的文化也离不开管理。管理讲求制度和规范，文化讲求氛围和契约，两者必须有机融合。规范中出文化，文化中有规范，只有这样才能使学校的文化建设落到实处......”。

2、“.....管理离开文化的习为方式的联合体，如可以以网络为交流工具。学校管理者之间也可以建立以探求改进学校文化管理为目标的团体，彼此协作互动共同创造与革新，比如说可以选拔优秀教师进行校际间的知识交流。事实上，不仅课程经验教学经验甚至管理文化也可以在学校之间交流。这种协作可以帮助学好的学校必定是民主和平等原则充分体现的学校。，工作氛围令人心情舒畅，大家愿意在其中探讨问题研究工作，共同协作，创造佳绩。因为个优秀的团队必定是积极向上促进发展关系和谐思想活跃团结合作的集合体研究气氛浓厚。干部教师积极研究教育管理探索教育规律，自由讨论蔚然优秀学校文化主要的外显特征至少应该有以下几点......”。

3、“.....逐步建成学习型学校的管理体系教职工人人都确立终身学习目标，形成工作学习化，学习工作化的良好氛围人人通过学习，追求发展和人生价值。学校的管理是民主和谐的，干部责权学校所有成员共同遵循的共同愿景价值标准基本信念和行为规范。个学校中的每个人，他的言行都展示着学校的文化，学校中的每项规章制度措施决定，都包含着学校文化的内容，学校文化无所不在，无人无事不体现学校文化，学校文化浸透在全体干部师生员工的全部行为和人与人之间的了形成种优秀的学校文化，在其中的每个成员必须从我做起，在自我管理中有勇气改变自己，在集体管理中有胆识规范别人，只有经过全体成员的共同努力......”。

4、“.....学校办学质量的提高也就有了根基，也就有了保障个学校中的每个人，他的言行都展示着学校究的过程也是干部师生发展的过程。文化的交流常常并不总是要求种监督管理体制，在自愿结合的组织中文化的交流会更加畅通。学校文化管理也可以尝试建立由具有共同学习与提高要求的成员组成的团体，创造种自发的以发现学习为方式的联合体，如可以以网络为交流工具。学校管理者生的发展创造适合的环境。学校的规章制度各类工作措施能够激励教职员工敬业爱岗，不断进取，促进师生的发展和成长。，教职工热爱学校，为学校的发展献计献策，这既是学校发展的需要，也是教师是学校管理主体的体现所好的学校必定是民主和平等原则充分体现的学校。......”。

5、“.....反过来说，所有人的行为和人与人之间的关系都显示出学校文化水平的高低。所以，学校的成员对建设优秀的学校文化必须认真呵护，要维护学校文化建设中的每个闪光点，反对任何个损害良好氛围的不良现象，这也是学校每个领导干部中层干部各方面负责人教职员工义不容辞的责秀的学校文化必须认真呵护，要维护学校文化建设中的每个闪光点，反对任何个损害良好氛围的不良现象，这也是学校每个领导干部中层干部各方面负责人教职员工义不容辞的责任。文化具有教育人引导人培养人塑造人使人形成理想信念奋斗精神思维方式和行为准则的功能。学校文化应该部师生的良好行为，转换为全体干部，包括领导干部......”。

6、“.....是形成个学校特色文化的必由之路，也是学校领导层全体干部在管理工作中的重要职责和义务。怎样把文化渗透到学校管理之间论文原稿。优秀学校文化主要的外显特征至少应该有以下几点。学文化，学校中的每项规章制度措施决定，都包含着学校文化的内容，学校文化无所不在，无人无事不体现学校文化，学校文化浸透在全体干部师生员工的全部行为和人与人之间的关系中，反过来说，所有人的行为和人与人之间的关系都显示出学校文化水平的高低。所以，学校的成员对建设间也可以建立以探求改进学校文化管理为目标的团体，彼此协作互动共同创造与革新，比如说可以选拔优秀教师进行校际间的知识交流。事实上......”。

7、“.....这种协作可以帮助学校注入新的活力，促进学校之间形成种创业关系和革新精神。令人心情舒畅，大家愿意在其中探讨问题研究工作，共同协作，创造佳绩。因为个优秀的团队必定是积极向上促进发展关系和谐思想活跃团结合作的集合体研究气氛浓厚。干部教师积极研究教育管理探索教育规律，自由讨论蔚然成风。教育是科学，没有研究和探究的氛围，学校难以发展领导者是建设学习型组织的实践者和探索者，逐步建成学习型学校的管理体系教职工人人都确立终身学习目标，形成工作学习化，学习工作化的良好氛围人人通过学习，追求发展和人生价值。学校的管理是民主和谐的，干部责权利统。领导和管理的核心是服务......”。

8、“.....为怎样把文化渗透到学校管理之间论文原稿管理。管理讲求制度和规范，文化讲求氛围和契约，两者必须有机融合。规范中出文化，文化中有规范，只有这样才能使学校的文化建设落到实处。文化离开管理的方法和策略便会成为无源之水和无本之木，管理离开文化的导向便会沦落为强权的工具。因此，把学校的文化理念转换为学校久性。如果领导层口头上讲的是创新，可真实的思想和行动却是保守提倡的是团队，实行的是独断嘴上说的是规范，实践上做的是随意说是求真务实，做的却是表面文章讲的是尊师重教，行却是唯我独尊。这种理念和行为的脱节言行的不，长此以往，形成的便是文化的两面性，这文章讲的是尊师重教，行却是唯我独尊......”。

9、“.....长此以往，形成的便是文化的两面性，这种不良文化的形成，不但不能凝聚人心，反而会削弱学校整体的权威，导致集体成为散沙。每名干部所做的每件事情做出的每个决定，实际上都起着引导学校文化建设发展向便会沦落为强权的工具。因此，把学校的文化理念转换为学校干部师生的良好行为，转换为全体干部，包括领导干部，以及师生的信念作风制度规范机制，是形成个学校特色文化的必由之路，也是学校领导层全体干部在管理工作中的重要职责和义务。怎样把文化渗透到学校管理之间论注入新的活力，促进学校之间形成种创业关系和革新精神。为了形成种优秀的学校文化，在其中的每个成员必须从我做起，在自我管理中有勇气改变自己......”。