1、“.....找到微积分中知识点与思政教育相融合的最佳契合点。教师在实施教学过程中进行德育渗透，必须完行，将教学不断智能化，还课堂给学生，以学生为中心，鼓励学生主动学习，培养学生的批判性思维，由关心对学生的知识传授到关心学生的身心发展价值观的形成。认真钻研教材，充分挖掘德育元素微积分教材是依据经管类本科专业的学科特点教学任务知识体系及学生的心理特点编微积分课程中的德育渗透论文原稿具有广泛的应用性，可以在许多领域寻找实际案例，尤其是些生动的案例与社会生活息息相关的实际案例，让学生能够体会到生活中处处有数学，激发学生的学习热情和学习兴趣，逐步养成自主学习的习惯和决心，达到育人效果......”。

2、“.....转变育人观念课堂教学是教育教学中普育元素，找准切入点，充分发挥微积分课程立德树人的育人功能，真正让课程思政教学达到春风化雨润物无声的效果。微积分课程中的德育渗透论文原稿。在教学过程中适时地采用分组教学的形式，通过小组对各个项目的探讨，使学生在团队协作应用意识情感态度与价值观等诸多方面入手进行学情分析，明确教学目标学情分析是指在学生已有知识水平知识储备和心理状况等基础上分析学生学习需要的能力。学情分析是设定教学目标的基础，对于门课程，如果没有学情分析，就无法正确掌握教学对象的实际情况，从而设定的教学目标就成了空中楼阁......”。

3、“.....也就是说把专业课的知识内容与其可载的德育思想同时转化为学生可接受的东西，让学生在潜移默化中接受思想的熏陶，通过借助载体构建氛围引导教育对象，在饱食专业知识的同时品味思想的甘露，是教专业体系管理体系之中，在传授专业知识的同时培养学生的德育知识，引导学生将所学到的专业知识和专业技能转化为内在素养和德性，注重将每个学生的个人发展与社会发展与国家发展相结合，是高校立德树人，进行德育教育的新抓手，有助于培养学生正确的价值观人生观，帮助学中潜移默化地对学生进行思想教育，也就是说把专业课的知识内容与其可载的德育思想同时转化为学生可接受的东西，让学生在潜移默化中接受思想的熏陶......”。

4、“.....在饱食专业知识的同时品味思想的甘露，是教育者根据教育目标和培养目标使教育对象不渗透，就要把专业知识与思想政治教育进行有机融合，有效地提高学生的德育素养。主要从以下几方面入手进行学情分析，明确教学目标学情分析是指在学生已有知识水平知识储备和心理状况等基础上分析学生学习需要的能力。学情分析是设定教学目标的基础，对于门课程，如果没有与实践管理观察，吴文浩以课程思政为抓手创新高职院校育人手段湖南工业职业技术学院学报，张晓冬，谢彦红，韩世迁如何在高校数学教学中渗透德育西部素质教育，徐小蓉新课程背景下数学教学中德育渗透的探索智库时代，。在微积分课程中进行德育渗透......”。

5、“.....关键词微积分德育渗透契合点中图分类号文献标识码文章编号作者简介史艳维，女，陕西西安人，碩士，西安培华学院智能科学与信息工程学院，副教授，研究方向大学数学教育。微积分课程中的德育渗透论文原稿论文原稿。高等院校作为人才培养的主基地，只有坚定国家在当代对大学的教育方针，遵循新型的与时俱进的教育理念，不断创新，才能担负起培养复合型人才的时代责任和历史使命。而课程思政强调将专业课与思想政治理论课相互融合，让思想政治工作贯穿到每个学科体系教材体需要有极大的热情和毅力，不断创新的思维和技能......”。

6、“.....就能取得满意的教育教学效果。总之，大学阶段是每个大学生学习科学文化知识的最后教育阶段，是学生在精神层面道德层面价值观层面逐步定型的阶段，也是学生从学校走向社会的最后准备阶段。大学阶段的知不觉地接受有关观点思想行为，从而实现教育意图的种教育形式。关键词微积分德育渗透契合点中图分类号文献标识码文章编号作者简介史艳维，女，陕西西安人，碩士，西安培华学院智能科学与信息工程学院，副教授，研究方向大学数学教育。微积分课程中的德育渗透学情分析，就无法正确掌握教学对象的实际情况，从而设定的教学目标就成了空中楼阁，教与学就会脱离实际需要，达不到预定的教学目标......”。

7、“.....才能因材施教，明确教学目标。德育渗透的含义德育渗透是指在教学的过思政教育同向同行的教育理念，以思政元素融入微积分课程的教学过程，通过挖掘课程中的德育元素，找准切入点，充分发挥微积分课程立德树人的育人功能，真正让课程思政教学达到春风化雨润物无声的效果。微积分课程中德育渗透的方法作为名数学教师，在微积分课程中进行德育教育目标可以促进人在德智体美劳等方面有更全面更高质量的发展。德育是做人的根本，在课程思政教育教学改革过程中应将德育建设放在首位，不断提高学生的思想道德素养，提高学生的服务意识与社会责任感。参考文献匡江红，张云......”。

8、“.....不断探索渗透艺术，提高德育渗透的教学效果。结术语德育渗透是种有效的教学方法，是每位高校教师应努力实现的目标。要在专业基础课程的教学过程中实施德育教育，教师需要不断学习新的理论知识，有渊博的知识储备，提高自己的思想政治理论素养，全掌握本学科的教学大纲，掌握学科的特点，研究教材中哪些知识内容与德育教育息息相关，哪个模块中能结合德育教育，通过哪些方式能够达到德育教育的目的。针对不同的专业，在进行德育渗透时要充分发挥各个专业的优势，制定出符合各专业特点的切实可行的计划，这样才能在的，微积分是门数学基础课程，在教材中......”。

9、“.....这就需要教师能够深入认真地钻研教材，深刻理解吃透教材中的知識点，充分地挖掘其中潜在的德育元素。因此，教师在授课前必须认真备课深入钻研教材，不仅要清楚教材中的知识体系，而且要充分挖掘遍使用的种教学手段，而传统的课堂教学模式已经远远不能满足现代教育的需求。要跟上现代新型教育的步伐，就必须突破传统课堂授课的条条框框，打破课时限制打通教学内容改变教学理念，开辟第第第课堂，充分利用网络资源以及蓝墨云班课，根据专业特点将线上线下教学同时进方面均有大的收获。通过微积分的学习，学生不仅能够提升专业知识，而且能够增强学生的应用意识和探究精神。微积分课程是数学类课程，具有定的抽象性......”。