1、“.....‛小学英语教材不仅是英语语言知识的载体，也包含了文明礼仪和爱国主义教节和其他些传统节日，如端午节和中秋节等。为了让学生更好地理解国人对传统节日特别是春节的重视，我用体机给学生播放了个在课前剪辑好的视频，视频的内容是来源于的名叫‚中国春节全球最大盛会‛的纪录片，视频介绍了春节的来源和些风俗习惯，特别是强调‚每年的春节利用网络学习空间在小学英语教学中渗透德育论文原稿品。教师可在在众多资源中选取自己所需资源进行编辑存储，也可在网络上查找其他所需资源......”。

2、“.....从课前课中课后利用网络学习空间结合教材和课堂活动来渗透德育教育学案例英语课程标准明确指出‚英语课程的学习，既是学生通过学习掌握英语知识和提高语言运用能力的过程，也是他们磨砺意志陶冶情操开拓视野和提高人文素养的过程。‛小学英语教材不仅是英语语言知识的载体，也包含了文明礼仪和爱国主义教育等丰富的道德内容。年国务院在教育两个话题，学习内容包括圣诞节春节和中国其他的些传统节日。在讲授之前，我利用网络学习空间给学生推送了导学案，并利用微博功能发布了个调查‚第，你所了解的中西方节日有哪些第，你最感兴趣的节日是什么‛调查结果令我非常意外......”。

3、“.....是对传统德育组织教学形式的补充，如能在英语课堂上巧妙地挖掘德育教育的契机，善于创设情境，寓德育于英语教学中，就会使学科教育与德育教育相得益彰，使学生能全面发展。课前利用网络学习空间发表预习任务单，找准教材与德育的切合点心理学‛，以及‚‛。让学生在课后自主选择感兴趣的文本来阅读，以深化学生对本国文化的理解与认识。同时，课后我还布置了两个作业让学生收集故乡的些独有的传统节日的图片，并运用本课所学的句型和知识点配上相应的英语介绍，放动，旨在弘扬中国传统文化的当代价值和形成文化自信，加强对学生的情感教育......”。

4、“.....同时又潜移默化地种下了情感和道德的种子。利用网络学习空间在小学英语教学中渗透德育论文原稿。摘要英语课程的学习，既是学生通过学习文本春节端午节中秋节和重阳节等传统节日的起源和故事，如‚‛，‚‛，‚‛，以及‚‛。让学生在课后自主选择感兴趣的文本感兴趣的节日的前两名却是圣诞节和万圣节。这个结果令我陷入了深思，学生似乎对国外的些节日尤为敏感，却对我国的些传统节日认识不深。利用网络学习空间在小学英语教学中渗透德育论文原稿。在英语课堂教学中渗透德育教育，是对传统德育组织教学形式的补充......”。

5、“.....此外，我还让学生围绕传统节日的主题制作份手抄报，并拍照上传到空间。设计这些活动，旨在弘扬中国传统文化的当代价值和形成文化自信，加强对学生的情感教育。这样的教学方式在教学过程中不仅使教学内容得到巩固，同时又潜移默化地种下了情感和道德的种育教育在这节课结束后，为了深化学生对传统节日的理解，培养他们学习传统文化的兴趣，笔者重构了篇学习文本春节端午节中秋节和重阳节等传统节日的起源和故事，如‚‛，‚‛，‚备初步的预习能力，这就为我们采取‚以导为主‛实施导学提供了可靠的理论依据。这课包含了和两个话题......”。

6、“.....在讲授习掌握英语知识和提高语言运用能力的过程，也是他们陶冶情操开拓视野和提高人文素养的过程，因此教师在进行英语教学的同时也要关注孩子情感的成长。形式多样的教学方法能使学生更好地汲取情感素養的精华，促进学生情感品质的形成。课后利用网络学习空间进行总结和研讨，深化阅读，以深化学生对本国文化的理解与认识。同时，课后我还布置了两个作业让学生收集故乡的些独有的传统节日的图片，并运用本课所学的句型和知识点配上相应的英语介绍，放在空间上和大家起分享。此外，我还让学生围绕传统节日的主题制作份手抄报，并拍照上传到空间......”。

7、“.....善于创设情境，寓德育于英语教学中，就会使学科教育与德育教育相得益彰，使学生能全面发展。课后利用网络学习空间进行总结和研讨，深化德育教育在这节课结束后，为了深化学生对传统节日的理解，培养他们学习传统文化的兴趣，笔者重构了篇学前，我利用网络学习空间给学生推送了导学案，并利用微博功能发布了个调查‚第，你所了解的中西方节日有哪些第，你最感兴趣的节日是什么‛调查结果令我非常意外，学生对于所了解的中西方节日包括圣诞节万圣节和春节等，对于其他的传统节日大部分学生只选了中秋节......”。

8、“.....利用网络学习空间在小学英语教学中渗透德育论文原稿。课前利用网络学习空间发表预习任务单，找准教材与德育的切合点心理学研究表明，高年级学生的观察能力已有了显著的提高，他们般能根据‚学案‛的学习目标进行预习，育等丰富的道德内容。年国务院在教育事业发展十规划中提出，‚深入推进网络学习空间人人通，形成线上线下有机结合的网络化泛在学习新模式。‛网络学习空间人人通是指学生教师管理者家长等多个主体之间的交流分享沟通反思和表达等活动的载体，能够支持学习者个性化学习，能够见证着全球最大的人口迁徙‛......”。

9、“.....有人选择坐飞机回家过年，有的甚至选择开摩托车回家过年。当孩子们看到视频中的‚摩托大军‛在如此寒冷的天气中奔波在回家的路上，他们的表情变得很凝重，但当孩子们看到他们和亲人团聚的幸福场景时，喜悦之情又言于溢表。关行阐述。课中利用网络学习空间开展教学，渗透德育为了深化学生对本国传统文化的理解与认识，我找了大量的学习资源并设计了些教学活动，让学生对中外节日进行比较和探究，评价和汲取文化精华。在学习时，学习内容包括春业发展十规划中提出，‚深入推进网络学习空间人人通，形成线上线下有机结合的网络化泛在学习新模式......”。