1、“.....他们的综合素质直接影响着我国两个百年目标的实现。小学阶段是为学生们开展德育教育的关键时期，同时也是德育教育推进的重点阶段。中华传统文化在小学生的德育教育中发挥着重要的作用，能够给学小学德育课堂教学中如何渗透中华传统文化论文原稿和理解的名著典籍，比如西游记国演义爱的教育等等，课外阅读能够很大程度上深化课程主题，巩固学生们对于德育知识的理解，在丰富学生知识储备的同时提高学生们的阅读能力和理解能力，有利于促进学生综合素质的提升。学生们真正投入到书籍当中......”。

2、“.....学生良好课外阅读习惯的养成，不仅在学生们德育素质培养方面发挥着重要的优势和作用，同时也能够使学生们慢慢养成热爱读书和思考的良好习惯，拓展思维和想象力，开阔视野，有利小学德育教学课堂需要融入更加丰富生动的元素，在根本上吸引学生们的注意力，丰富教学内容，教师要采用符合小学阶段学生性格特点的教学方式，融入传统文化，让学生们在和谐愉快的教学氛围中学习和掌握知识，提高自身例如，为学生们讲述孔融让梨的故事，让学生们培养尊老爱幼的良好品质，懂得分享......”。

3、“.....在灾荒时节，他开仓放粮，赈济百姓，这种无私奉献的精神也能够带给学生们深刻中，如何恰当地融入优秀传统文化是当前小学德育教师十分重要的教学任务之，首先教师需要充分考虑小学生的心理特点，根据小学生的心理特点合理选择和设计教学方案。小学阶段的学生热衷于听故事，教师可以根据学生们的。小学德育课堂教学中如何渗透中华传统文化论文原稿。例如，教师组织的教学活动可以与实际生活息息相关，例如以端午节为主题开展教学实践活动，为学生们介绍端午节的由来历史......”。

4、“.....如何恰当地融入优秀传统文化是当前小学德育教师十分重要的教学任务之，首先教师需要充分考虑小学生的心理特点，根据小学生的心理特点合理选择和设计教学方案。小学阶段的学生热衷于听故事，教师可以根据学生们的这备个与之相关的历史人物事件给学生们声情并茂地讲述出来，快速将学生们的思绪代入到课堂之中，从而激发学生们的学习热情，为德育教学做铺垫。新时期小学德育教学课堂需要融入更加丰富生动的元素......”。

5、“.....联系教材中的内容为学生们讲述与之相关的历史人物故事，在根本上吸引学生们的注意力，激发学生们的学习兴趣，通过历史人物的事件带给学生们潜移默化的影响，进而提高学生们的精神文明素生们共同演绎，加强学生们的代入感，让学生们更加直观深刻地感受屈原这历史人物，理解他的思想，感悟他的志向，在丰富知识储备的同时也能够优化自身思想品质。通过历史人物故事的描述，渗透优秀传统文化在小学德育教优势和作用，同时也能够使学生们慢慢养成热爱读书和思考的良好习惯......”。

6、“.....开阔视野，有利于学生们的全面发展，实现优质德育教育的目标。例如，为学生们讲述孔融让梨的故事，让学生们培养尊老爱幼的良好的故事，让学生们深刻感受屈原的精神与气节，从而提高自身的品质和修养。屈原最为著名的首诗篇是离骚，教师可以组织学生们有感情的朗诵或背诵这首脍炙人口的诗篇，根据屈原的历史事件设计出个情节丰富的剧本，带领学兴趣爱好为学生开展故事教学，联系教材中的内容为学生们讲述与之相关的历史人物故事，在根本上吸引学生们的注意力，激发学生们的学习兴趣......”。

7、“.....进而提高学生们的精神文明素注意力，丰富教学内容，教师要采用符合小学阶段学生性格特点的教学方式，融入传统文化，让学生们在和谐愉快的教学氛围中学习和掌握知识，提高自身文化素养。通过历史人物故事的描述，渗透优秀传统文化在小学德育教育质，懂得分享，切忌自私自利再比如北朝魏齐人李士谦乐善好施的故事，在灾荒时节，他开仓放粮，赈济百姓，这种无私奉献的精神也能够带给学生们深刻的感染。教师可以选择在每堂课的教学开始之前......”。

8、“.....从而有效调动学生们的阅读积极性，让学生们真正投入到书籍当中，有所受益。学生良好课外阅读习惯的养成，不仅在学生们德育素质培养方面发挥着重要储备的同时提高学生们的阅读能力和理解能力，有利于促进学生综合素质的提升。我国优秀的名著典籍中蕴含着中华人民诸多的思想和观点，通过文字传达美好情感，通过故事彰显高尚品质，引经据典的方式能够让学生们对传统们的心理健康和综合素质的培养带来非常积极的影响......”。

9、“.....探究如何在德育教学中渗透中华民族传统文化，利用传统文化中的优势和特色优化德育教育质量。小学德育教材中的内容有限，教师在传我国优秀的名著典籍中蕴含着中华人民诸多的思想和观点，通过文字传达美好情感，通过故事彰显高尚品质，引经据典的方式能够让学生们对传统文化产生更加深刻的理解，同时也能够规范学生们的行为习惯。摘要小学生作为新学生们的全面发展，实现优质德育教育的目标。小学德育课堂教学中如何渗透中华传统文化论文原稿。小学德育教材中的内容有限......”。