1、“.....并不是学生接触或者成路径引言作为语文老师，要明确自己的教学目标，与时俱进，不断创新，更新自己的教学理念。在语文的教学中，不仅仅是教授给学生丰富的语文知识，更重要的是对学生人格情操品德的培养。纵观全世界的教育来说，每个国家都正在加强中职语文教学中的人文精神渗透论文原稿确的价值观念，养成良好的道德品质。人文素养和知识素养有所不同，并不是学生接触或者学习了人文方面的知识就能促进人文素养的发展，而是要真正体会和感悟人文知识蕴含的内涵，慢慢将人文知识内化为自己的品质和修养......”。

2、“.....确保语文学科人文价值最大限度的提升。参考文献张晓莺如何在高职语文教学中培养学生的人文精神语文课内外，孟献刚探析高职语文教学中学生人文精神培养的策略陕西教和经历丰富学生的人文体验。比如，教师可以开展爱国主义的演讲活动，让学生围绕自己心目中的爱国英雄爱国故事进行演讲，锻炼演讲能力的同时让学生接受人文熏陶，培养学生的爱国情感。教师还可以以劳动为主题开展社会实践活动，打中职语文教学中人文精神渗透策略关注学生个体生命价值的呈现和发展每个学生都是独无的个体......”。

3、“.....丰富语文活动，提升人文素养学生人文素养的发展和培养还应该在各种各样的语文活动中践行，通过润物中职学生。所以要根据知识经验來主动建构学生的知识体系，为学生创设良好的教学情境，帮助学生自主建构知识体系。就目前看来，许多中职院校的语文教学还是单纯采用填鸭式的教学方法，这种方法不能调动学生学习的主动性，教学效果可无。中职院校管理中也有定程度的定位偏差，不肯在教学建设与改革上加大投入，教师就很难有教学热情，导致教学过程比较枯燥乏味，这是目前中职院校需要解决的现实问题......”。

4、“.....明理学识固然保守中职语文教学，往往延续中学应试教育的教学方法和手段，比较传统和保守。建构主义学习理论认为，学生并非是被动接受知识的简单容器，特别是理论学习能力相对薄弱的中职学生。所以要根据知识经验來主动建构学生的知识体系，为探索中职生综合人文素养发展的有效路径，确保语文学科人文价值最大限度的提升。参考文献张晓莺如何在高职语文教学中培养学生的人文精神语文课内外，孟献刚探析高职语文教学中学生人文精神培养的策略陕西教育......”。

5、“.....甚至会引发学生对课程的逆反情绪，不重视不喜欢，认为可有可无。中职院校管理中也有定程度的定位偏差，不肯在教学建设与改革上加大投入，教师就很难有教学热情，导致教学过程比较枯燥乏味，这是目前中职院校需要解决的现实问职语文教学中的人文精神渗透论文原稿。教学方法相对传统和保守中职语文教学，往往延续中学应试教育的教学方法和手段，比较传统和保守。建构主义学习理论认为，学生并非是被动接受知识的简单容器，特别是理论学习能力相对薄弱文体验。比如，教师可以开展爱国主义的演讲活动......”。

6、“.....锻炼演讲能力的同时让学生接受人文熏陶，培养学生的爱国情感。教师还可以以劳动为主题开展社会实践活动，打破课堂限制让学生走要，但是对学生人文素养的培养也不可或缺，学校存在的意义是为了教书育人和提高教育质量，要促进学生的身心健康和全面发展，要在言行中影响学生。中职生的观正在形成当中，理解能力有限，老师要对语文课堂中的知识进行拓展补充。生创设良好的教学情境，帮助学生自主建构知识体系。就目前看来，许多中职院校的语文教学还是单纯采用填鸭式的教学方法，这种方法不能调动学生学习的主动性......”。

7、“.....甚至会引发学生对课程的逆反情绪，不重视不喜欢，认为可素养培育基本途径解析语文世界，。中职语文教学中的人文精神渗透论文原稿。中职语文教学中人文精神渗透策略关注学生个体生命价值的呈现和发展每个学生都是独无的个体，都需求在社会与群体中实现自我价值。教学方法相对传统校园走进社区开展打扫活动，让我们的校园社区变得更加干净整洁。结束语新时代，中职语文教师应基于人文精神的培养，加强师德师风建设，转变教学思维优化教学策略丰富教学内容，改革教学手段，注重实践与内化......”。

8、“.....在不知不觉中提升学生的人文素养。教师可以将人文素养的知识渗透在语文的听说读和写各个环节，设计多样化的语文活动，给学生提供实践的平台，让学生在亲身体验中受到人文熏陶，通过观察体验和经历丰富学生的习了人文方面的知识就能促进人文素养的发展，而是要真正体会和感悟人文知识蕴含的内涵，慢慢将人文知识内化为自己的品质和修养，因此情感教育非常重要。教师要重视情感教育，在课堂上有意识地提供良好的情境和氛围，以生动逼真的学生的素质教育，都在关注学生人文素质是否得到了提高......”。

9、“.....而不是给社会培养许多高分低能的人，教育的首要目标应该是教会学生做人，其次才是知识的传授。语文是人文性和工具性的统，要发挥好其培养学生人文素非常重要。教师要重视情感教育，在课堂上有意识地提供良好的情境和氛围，以生动逼真的情境进步增强学生的体验，让学生深入人文知识的背景和氛围中感受，最终从中汲取积极正面的能量，形成良好的风尚。关键词人文精神中职语文，黄勇初中语文人文素养培育基本途径解析语文世界，。中职语文教学中的人文精神渗透论文原稿。加强学生的情感教育......”。