1、“.....美学在美术教学中的运用和渗透，可以逐步培养学生的审美能力，使他们在生活中找到良好的面，探索教学方法发展的相关年龄特征，为了让他们在美术学习过程中发现，让学生从热爱艺术的灵魂深处对这门学科产生热爱，这对小学艺术教学的发展尤为重要。目前，科技发展已取得明显进展，教师可充分利用多媒体等有效资源，为学生提供教育。我国经济水平不断提高，教育教学浅论美育在小学美术教学中的渗透论文原稿能大大提高课堂效率和质量，使学生从中受益匪浅。美育與美术教学密切相关美育可以促进小学美术教学的过程。美育观可以促进学生多方面的发展，审美能力的进步，创造力，想象力等。也有助于艺术教学的过程......”。

2、“.....教师要不断让学生了解美学美学美学，使学生逐渐掌握用心捕捉和感悟生活之美，并在绘画中运用丰富的想像力，使之成为纸上谈兵。如果教师在美术教学过程中只注重学生传统简单的绘画方法，使学生无法从美术教学中受益，导致艺术教学内容过于统和片面。然而，美育涉及广泛的课题，从艺术教学开始，采用不同的方法和方法诠释不同为教师提供教学辅助材料。因此，教师在美术教学过程中，利用多媒体功能，向学生展示相关的艺术作品，使他们能够直观地评价自己的不足，并加以改进。举例来说，透过教师与学生的积极互动，不但可以活跃课堂气氛，更可提高学生对教师讲座的关注，从而获得有关的知识。此外，美学在美术教学中的运用和渗透......”。

3、“.....使他们在生活中找到良好的面。在日常生活中，养成了能够识别美乐于发现美的习惯，也有助于艺术教育。同时，学生的创造性想象力和创造力能够得到发展和提高，而学习学生的艺术创造力和想象力是项重要的工作，能进步，创造力，想象力等。也有助于艺术教学的过程。在教学过程中，教师要不断让学生了解美学美学美学，使学生逐渐掌握美学能力。学生的想象力是无限的，由于语言基础有限，学生不能用空洞的语言准确形象地表达自己的思想，但学生可以通过绘画直观地表达自己的思想。将美学美术课的美学全盛期更为辉煌。在小学美术教学的过程中，教师在汲取教材资源的同时，亦应鼓励学生密切留意生活，促使他们用心捕捉和感悟生活之美......”。

4、“.....使之成为纸上谈兵。如果教师在美术教学过程中只注重学生传统简单的绘画方法，使学生无法从美术生的成果，回归生活中的创意教育，进而完善学童的综合艺术教育，让小学美术课的美学全盛期更为辉煌浅论美育在小学美术教学中的渗透论文原稿浅论美育在小学美术教学中的渗透论文原稿。摘要在艺术小学，美术教师应考虑小学生的年龄特点，以培养学生的审美能力，重点学，改变传统的教师教学方式，转变教学理念，以学生为课堂中心进行规划，任何教学任务对学生的发展都要进行，探索教学方法发展的相关年龄特征，为了让他们在美术学习过程中发现，让学生从热爱艺术的灵魂深处对这门学科产生热爱，这对小学艺术教学的发展尤为重要......”。

5、“.....改变传统的教师教学方式，转变教学理念，以学生为课堂中心进行规划，任何教学任务对学生的发展都要进行，探索教学方法发展的相关年龄特征，为了让他们在美术学习过程中发现，让学生从热爱艺术的灵魂深处对这门学科产生热爱，这对小学艺术教学的发展尤为重感兴趣，从而提高课堂效率和质量，艺术实践学生也会得到相应的提升。在艺术教学中，会合理运用美学思想，创新教学方法，能大大提高课堂效率和质量，使学生从中受益匪浅。美育與美术教学密切相关美育可以促进小学美术教学的过程。美育观可以促进学生多方面的发展，审美能力高课堂效率和质量，艺术实践学生也会得到相应的提升......”。

6、“.....会合理运用美学思想，创新教学方法，能大大提高课堂效率和质量，使学生从中受益匪浅。美育與美术教学密切相关美育可以促进小学美术教学的过程。美育观可以促进学生多方面的发展，审美能力的进步，创造力教学中受益，导致艺术教学内容过于统和片面。然而，美育涉及广泛的课题，从艺术教学开始，采用不同的方法和方法诠释不同的艺术知识，让学生更全面更具体地掌握艺术知识。同时，审美过程可以有效地活跃课堂气氛，使课堂气氛更加有趣活泼，吸引学生的注意力，使学生对美术教养小学生的创作能力和欣赏艺术的能力。同时，教育工作者应注重营造良好的学习学习环境，为学生提供发现审美审美创造美的机会......”。

7、“.....使他们更好地理解认为美是人生的成果，回归生活中的创意教育，进而完善学童的综合艺术教育，让小小学，美术教师应考虑小学生的年龄特点，以培养学生的审美能力，重点培养小学生的创作能力和欣赏艺术的能力。同时，教育工作者应注重营造良好的学习学习环境，为学生提供发现审美审美创造美的机会，并鼓励学生在课堂上把生活美与课堂美结合起来，使他们更好地理解认为美是想象力等。也有助于艺术教学的过程。在教学过程中，教师要不断让学生了解美学美学美学，使学生逐渐掌握美学能力。学生的想象力是无限的，由于语言基础有限，学生不能用空洞的语言准确形象地表达自己的思想，但学生可以通过绘画直观地表达自己的思想......”。

8、“.....然而，美育涉及广泛的课题，从艺术教学开始，采用不同的方法和方法诠释不同的艺术知识，让学生更全面更具体地掌握艺术知识。同时，审美过程可以有效地活跃课堂气氛，使课堂气氛更加有趣活泼，吸引学生的注意力，使学生对美术教学感兴趣，从而。在日常生活中，养成了能够识别美乐于发现美的习惯，也有助于艺术教育。同时，学生的创造性想象力和创造力能够得到发展和提高，而学习学生的艺术创造力和想象力是项重要的工作，能够促进学生发展巨大的艺术创作潜力。此外，培养学生的创造性想象力和创造能力与美术教学有境不断改善，几乎每间教室都有多媒体功能......”。

9、“.....因此，教师在美术教学过程中，利用多媒体功能，向学生展示相关的艺术作品，使他们能够直观地评价自己的不足，并加以改进。举例来说，透过教师与学生的积极互动，不但可以活跃课堂气氛，更可提高学生对教学能力。学生的想象力是无限的，由于语言基础有限，学生不能用空洞的语言准确形象地表达自己的思想，但学生可以通过绘画直观地表达自己的思想。将美学思想引入美术教学，改变传统的教师教学方式，转变教学理念，以学生为课堂中心进行规划，任何教学任务对学生的发展都要进艺术知识，让学生更全面更具体地掌握艺术知识。同时，审美过程可以有效地活跃课堂气氛，使课堂气氛更加有趣活泼，吸引学生的注意力，使学生对美术教学感兴趣......”。