1、“.....其和进步，人们对教育的综合性要求可谓是不断提高。在高中美术教学中渗透人文素质教育可以有效的优化高中美术教育质量，使得人文素质教育的系列目标更好落实，那么在高中美术教学中究竟应当如何渗透人文素质教育呢其详细论述人文素质教育在高中美术教学中的渗透论文原稿术教学中渗透实际上对于教师的综合能力以及素养等均提出了更高的要求，对于广大美术教师来说，其应当积极主动的学习人文素养方面的知识，保证对于人文素养的各项内容有充分的了解和认知......”。

2、“.....在高中美术教学中渗透人文素质教育可以有效的优化高中美术教育质量，使得人文素质教育的系列目标更好落实，那么在高中美术教学中究竟应当如何渗透人文素质教育呢其详细论述如下。人文人文素质提升对于自身发展的积极作用，激发学生内心潜藏的求知欲以及好奇心，鼓励学生自主探索发现并解决问题。新课程背景下的人文素质教育在新课程教育理念之下，高中教育以塑造学生基本素质为主，在日常教学活动中围绕以人创新教学内容，丰富教学手段在高中美术教学中依然引入素质教育......”。

3、“.....必然会使得学生丧失学习积极性，其对于教育事业的发展和进步实际上是极为不利的，难以从根本上提升学生的人文素质强烈的新鲜感和好奇感。当然，教师在挖掘选取人文素材时，还应当注意不能只是单的局限于个领域，还应当积极的进行拓展，让学生感受不同时期不同国度艺术家在进行美术创作时所凝结的情感融入的文化背景等等，借助多元化的人帮助。参考文献王万娟关于高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养的策略分析科学咨询，姜小淳高中美术鉴赏教学的有效性探究美术教育研究......”。

4、“.....。加强对人文素材的挖掘在高中美术课程的理解和认知将会更加全面，这对于学生人文素养的提升也有着重要的促进作用。发挥信息技术作用，整合人文素质美术教育资源实际教学中，人文素质美术教育资源可谓是无处不在，而这些资源并非都是积极正面的，其中也有诸多材，让学生们感受到人文素质教育的魅力，促使他们从被动接受人文素质教育内容，转变为主动探索和学习，这样人文素质教育在高中美术教学中的渗透也将会更加顺畅高效的实施。比如说，可以带领学生参观美术馆......”。

5、“.....让学生们感受到人文素质教育的魅力，促使他们从被动接受人文素质教育内容，转变为主动探索和学习，这样人文素质教育在高中美术教学中的渗透也将会更加顺畅高效的实施。人文素质教育在高中美术教学中的渗透论文原稿兴时期的绘画作品进行对比分析，让学生们分析两种不同类型绘画作用中所传达的审美意趣人文内核，借此提升学生的人文素养。在挖掘人文素材时，教师还应当注意要充分结合高中生的性格特点兴趣爱好等，以使得学生对人文素材有更期的绘画作品进行对比分析......”。

6、“.....借此提升学生的人文素养。在挖掘人文素材时，教师还应当注意要充分结合高中生的性格特点兴趣爱好等，以使得学生对人文素材有更加强程中与人文素养有关的内容可谓是无处不在，如诸多绘画作用中都包含有对人性的思考。日常教学中，教师要学会挖掘人文素材，借助丰富多彩的人文素材渗透人文素质教育方面的知识。比如说，教师可以将我国传统山水画与西方文艺复极负面资源，对于教师来说其要学会臻选资源，在此过程中教师就可以发挥信息技术的作用与价值，信息技术所具备的筛选共享功能......”。

7、“.....为后期者的融合渗透提供更多美术作品的独特美感或者是邀请当地的美术名家走进课堂为学生讲解各种各样的美术知识，品味美术知识的魅力此外，还可以安排学生自主进入到大自然内开展多主题的写生活动。在丰富多彩的美术活动支持之下，学生对于美术这门烈的新鲜感和好奇感。当然，教师在挖掘选取人文素材时，还应当注意不能只是单的局限于个领域，还应当积极的进行拓展，让学生感受不同时期不同国度艺术家在进行美术创作时所凝结的情感融入的文化背景等等......”。

8、“.....如诸多绘画作用中都包含有对人性的思考。日常教学中，教师要学会挖掘人文素材，借助丰富多彩的人文素材渗透人文素质教育方面的知识。比如说，教师可以将我国传统山水画与西方文艺复兴对于教育事业的发展和进步实际上是极为不利的，难以从根本上提升学生的人文素质。因此，在高中美术教学中渗透人文素质教育时，教师还应当紧跟时代发展步伐，做好教学内容以及手段的创新工作。比如说，可以尝试将游戏教学法小如下......”。

9、“.....新课程背景下的人文素质教育在新课程教育理念之下，高中教育以塑造学生基本素质为主，在日常教学活动中围绕以人为本的教学宗旨展开。在高中美术教学中，引入人文素质积极性培养方面才能发挥更加积极的促进作用，如教师对于素质教育有了充分的了解和认识之后，其可以改变自身传统落后的思维方式，改进教学方法。关键词人文素质教育高中美术教学渗透近些年来，随着我国经济社会的不断发展质教育在高中美术教学中的渗透论文原稿......”。