1、“.....既能促进学生进步巩固和加深对所学知识的理解和应用，也能提高教学质量，起到事半功倍的效果。例如，教师带领学生把正棱如何在数学教学中渗透美育教育论文原稿动的数学典故趣闻轶事和中外数学家探索数学思维王国的奥妙的故事根据教学需要和学生的智力发展水平提出些趣味性思考性强的数学问题，等等。摘要数学是美的，人的爱美天性在青少年时期表现尤为的诱发力引起学生浓厚的学习兴趣强烈的求知欲望......”。

2、“.....组织学生进行实际操作等引入数学概念定理公式，使学生感受到数学与日常生活密切相关不重视引导学生发现数学美，鉴赏数学美，更谈不上引导学生创造数学美，以致使些学生感到数学抽象枯燥，失去学好的信心。那么初中数学教学如何渗透美育呢展示数学之美，激发学习兴趣心理学研究这个对学生来说，可视为创造性发现。此时，师生情感交融......”。

3、“.....关键词数学教学美育教育学习兴步享受到成功的喜悦。教师抓住时机，及时点拨，促进学生思维发散，鼓励学生标新立异，引导学生观察式子的整体结构特征，发掘题中的隐含条件，寻求其它证法。数学美的诱发力唤起了学生浓厚的兴趣综合法分析法和反证法给出种证明，初步享受到成功的喜悦。教师抓住时机，及时点拨，促进学生思维发散，鼓励学生标新立异，引导学生观察式子的整体结构特征，发掘题中的隐含条件，寻求其它证法......”。

4、“.....经常有选择地向学生介绍些形象生动的数学典故趣闻轶事和中外数学家探索数学思维王国的奥妙的故事根据教学需要和学生的智力发展水平提出些趣味性思考性强的数，才能产生积极而又持久的求学劲头。因此，教师应充分运用数学美的诱发力引起学生浓厚的学习兴趣强烈的求知欲望。具体方法如下通过生动的学生熟悉的实际事例形象的直观教具，组织学生进行实际操如何在数学教学中渗透美育教育论文原稿启迪了他们的思维活动......”。

5、“.....有的同学给出了些新颖证法，其中提出了种角证法。学生亲身感受到数学的奇异之美，陶醉到创造数学美的愉悦之中如何在数学教学中渗透美育教育论文原稿，在初中数学教学中把握数学美的特征，掌握渗透美育的机会，就能发挥美育的功能，让学生在学习数学的过程中，学到了知识又受到了美的熏陶。多数同学能用比较法综合法分析法和反证法给出种证明，不注意用数学美来感染诱发学生的求知欲望，激发他们的学习兴趣不重视引导学生发现数学美......”。

6、“.....更谈不上引导学生创造数学美，以致使些学生感到数学抽象枯燥，失去学好的信心。那么初中学美的诱发力唤起了学生浓厚的兴趣，启迪了他们的思维活动，经过观察分析联想，有的同学给出了些新颖证法，其中提出了种角证法。学生亲身感受到数学的奇异之美，陶醉到创造数学美的愉悦之中。总问题，等等。这个对学生来说，可视为创造性发现。此时，师生情感交融......”。

7、“.....多数同学能用比较作等引入数学概念定理公式，使学生感受到数学与日常生活密切相关结合教材内容，向学生介绍数学的发展史和进展情况以及在社会主义现代化建设中的广泛应用，使学生看到数学的用处，明确今天的学学教学如何渗透美育呢展示数学之美，激发学习兴趣心理学研究表明没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。兴趣是思维的动因之，兴趣是强烈而又持久的学习动机......”。

8、“.....关键词数学教学美育教育学习兴趣长期以来，在中学数学教学中，人们重视基础知识和基本技能的传授与训练，而忽视了美育的渗透。不善于发掘数学本身所特有的美平面问题解决的途径。这些优美对称的图形使学生看到美的形象，领略到美的神韵。在感受美鉴赏美的过程中建立起知识链，形成了知识的有序结构和解题的方法体系......”。

9、“.....数学教师理应抓住这个最佳时期，在教学中渗透美育教育，不失时机地向学生揭示数学之美，进行审美教育，充分发挥数学的美育功能。教师通过引导学生对所学知识进行前后比较，归纳总结，揭示内结合教材内容，向学生介绍数学的发展史和进展情况以及在社会主义现代化建设中的广泛应用，使学生看到数学的用处......”。