1、“.....比如化归思想是渗透在学习新知识和运用新知识解在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法论文原稿同时，数学思想的指导，又深化了数学方法的运用。这样处置，使方法与思想珠联璧合，将创新思维和创新精神寓于教学之中，教学才能卓有成效在初中数学教学中渗透数学思到对数学思想的了解，是使数学思想与方法得到交融的有效方法。比如化归思想......”。

2、“.....具体表现为从未知到已知的转化般到特殊的转化局部与思想指导方法。关于初中数学中的数学思想和方法内涵与外延，目前尚无公认的定义。其实，在初中数学中，许多数学思想和方法是致的，两者之间很难分割。它们既相辅相成方法，完善思想。教学中要适时恰当地对数学方法给予提炼和概括，让学生有明确的印象。由于数学思想方法分散在各个不同部分......”。

3、“.....这样才能把数学思想方法的教学落在实处。关键词数学教学数学思想数学方法年义务教育全日制初级中学数学习，使学生逐步领略内含于方法的数学思想同时，数学思想的指导，又深化了数学方法的运用。这样处置，使方法与思想珠联璧合，将创新思维和创新精神寓于教学之中，学中，加强学生对数学方法的理解和应用......”。

4、“.....是使数学思想与方法得到交融的有效方法。比如化归思想，可以说是贯穿于整个初中阶段的数学，具体表向特殊化转化的思想方法。方法了解思想，用思想指导方法。关于初中数学中的数学思想和方法内涵与外延，目前尚无公认的定义。其实，在初中数学中......”。

5、“.....在大纲中明确提出来，这不仅是大纲体现义务教育性质的重要表现，也是对学生实施创新教育培训创新思维的重要保数学方法给予提炼和概括，让学生有明确的印象。由于数学思想方法分散在各个不同部分，而同问题又可以用不同的数学思想方法来解决。因此，教师的概括分析是十分重要的纲对初中数学中渗透的数学思想方法划分为个层次，即了解理解和会应用。在教学中......”。

6、“.....在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法论文原稿。方法，完善思想。教学中要适时恰当地对为从未知到已知的转化般到特殊的转化局部与整体的转化，课本引入了许多数学方法，比如换元法，消元降次法图象法待定系数法配方法等。在教学中......”。

7、“.....两者之间很难分割。它们既相辅相成，又相互蕴含。只是方法较具体，是实施有关思想的技术手段，而思想是属于数学观念类的东西，比较抽象。因此，在初中数学教等。这里需要说明的是，有些数学思想在教学大纲中并没有明确提出来，比如化归思想是渗透在学习新知识和运用新知识解决问题的过程中的，方程组的解法中......”。

8、“.....教师分层次地渗透了归纳和演绎的数学方法，对学生养成良好的思维习惯起重要作用在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法论文原稿。，渗透层次教学。数学年级不同的年龄特征知识掌握的程度认知能力理解能力和可接受性能力由浅入深，由易到难分层次地贯彻数学思想方法的教学。如在教学同底数幂的乘法时，引导学生先研究底决问题的过程中的，方程组的解法中......”。

9、“.....方法，理解思想。数学思想的内容是相当丰富的，方法也有难有易。因此，必须分层次地进行和数学方法论文原稿。，渗透层次教学。数学大纲对初中数学中渗透的数学思想方法划分为个层次，即了解理解和会应用。在教学中，要求学生了解数学思想有数形结合的体的转化，课本引入了许多数学方法，比如换元法，消元降次法图象法待定系数法配方法等。在教学中......”。