1、“.....而教师在培养学生爱国主义精神时，应结合课本内容，注重渲染课堂氛围，让学生与课本上的人物共鸣，使学生对爱国主义精神的认知更为深刻。汉字的学习要贴合学生的生活经验，教师应倡导识小学语文教育中浸润优秀传统文化的价值论文原稿论文原稿。浸润优秀传统文化的价值优秀的传统文化有着很高的审美取向和文化价值。浸润其中，便可品味字可传情，文可达意的魅力。而浸润中华优秀传统文化的价值不止于此，它还能塑造健全的人格，培养出批又其他人用血肉建造的，不忘国家之痛......”。

2、“.....塑造健全的人格流传几千年的优秀的传统文化是中华文明史上的传世经典。它能帮助人们提高自身的文化涵养人文素质德行智慧，而小学阶段正是人思想文化的启蒙阶孩子的发展来说是有百利而无害的，所以教师应重视小学教育阶段，优秀传统文化的浸润。参考文献孙茜中华优秀传统文化在小学语文教育中的渗透课外语文，敖海洋论优秀传统文化在高中语文教育中的重要价值中华利用国学经典与传统文化的结合来教育学生，能使学生更加深刻地理解中华传统文化，还能引导学生走向正确的道路......”。

3、“.....使学生多角度理解文化，对文化的记忆更深刻更具体。结束语总而言之，教师在讲解青山处处埋忠骨时，可利用历史故事来让学生明白爱国主义情怀和英雄主义精神。例如可结合林则徐的苟利国家生死以，岂因祸福避趋之李清照的生当作人杰，死亦为鬼雄的故事来让学生去理解。故事是小学生事来让学生明白爱国主义情怀和英雄主义精神。例如可结合林则徐的苟利国家生死以，岂因祸福避趋之李清照的生当作人杰，死亦为鬼雄的故事来让学生去理解。故事是小学生最喜欢的听的......”。

4、“.....还有利于学生理解汉字文化。但是我们也要看到现今存在的问题，如不够重视认知不足等等。浸润优秀传统文化对于小学阶段孩子的发展来说是有百利而无害的，所以教师应重视小学教育阶段，优秀传统文化的学习目标，意识到祖国的繁荣富强需要自己的努力，树立少年强则国强的价值观念。小学语文教育中浸润优秀传统文化的价值论文原稿。利用国学经典与传统文化的结合来教育学生，能使学生更加深刻地理解中华传统小学语文教育中浸润优秀传统文化的价值论文原稿喜欢的听的......”。

5、“.....也使他们更容易理解其中的主旨。利用国学经典浸润传统文化。比如在学习慈母情深时，可结合孟母迁字经中的首孝悌，次见闻等帮助学生理解母爱之学生学习生涯的开始阶段，是培养学生走向终身学习的开头。所以小学教师应重视自己的工作，努力将中华优秀传统文化浸入小学的语文教育中。但是在浸润优秀文化中依旧存在许多问题。用传统故事来浸润传统文化。比伤的氛围当中。在学生对爱国主义有初步了解后......”。

6、“.....让学生明白如今的安稳是其他人用血肉建造的，不忘国家之痛，避免重蹈覆辙。塑造健全的人格流传几千年的优秀的传统让他们的注意力越发集中，也使他们更容易理解其中的主旨。利用国学经典浸润传统文化。比如在学习慈母情深时，可结合孟母迁字经中的首孝悌，次见闻等帮助学生理解母爱之情。浸润优秀传统文化所存在的问题小学常润。参考文献孙茜中华优秀传统文化在小学语文教育中的渗透课外语文，敖海洋论优秀传统文化在高中语文教育中的重要价值中华少年，。用传统故事来浸润传统文化......”。

7、“.....可利用历史化，还能引导学生走向正确的道路。多方面的浸润优秀传统文化，使学生多角度理解文化，对文化的记忆更深刻更具体。结束语总而言之，在小学语文教学中浸润优秀的传统有利于培养学生的爱国主义精神，帮助学生塑造化是中华文明史上的传世经典。它能帮助人们提高自身的文化涵养人文素质德行智慧，而小学阶段正是人思想文化的启蒙阶段，优秀的传统文化浸润小学语文教学，帮助学生对于健全人格的塑造......”。

8、“.....应结合课本内容，注重渲染课堂氛围，让学生与课本上的人物共鸣，使学生对爱国主义精神的认知更为深刻。比如在我的战友邱少云学习过程中，教师可让学生有感情地朗读课文，让学生沉浸在壮烈值优秀的传统文化有着很高的审美取向和文化价值。浸润其中，便可品味字可传情，文可达意的魅力。而浸润中华优秀传统文化的价值不止于此，它还能塑造健全的人格，培养出批又批热爱祖国的有志之士。培养爱国主义方式的多样化，培养学生自主学习汉字的能力......”。

9、“.....努力挖掘其中表現的精神文化传达给学生，以此激发学生的想象力。例如在学习汉字时，要在幻灯片上用图片来表达。好比星云等，用热爱祖国的有志之士。培养爱国主义精神对于民族对国家来说，培养小学阶段学生的爱国主义精神是非常重要的。因为未成年人是国家未来的希望，培养小学生的爱国精神让他们牢记中华民族的伟大使命，就能培养出批批，优秀的传统文化浸润小学语文教学，帮助学生对于健全人格的塑造。并且要让学生明确自己的学习目标......”。