1、“.....而分组进行则可以很好的完成，不仅能保证质量，还能保证完成度。另外，将小组与小组之间进行比较，还能强化学生的学习效果。结束语言以蔽之，初中信息技术课程教学的过程中要注重许多方面，对传统的教学方法初中信息技术游戏化教学开展路径论文原稿戏推动学生的全面发展。比如在进行清华大学版本的初中信息技术第单元编辑网页的教学活动中，教师就可以通过分组的方式进行游戏，开展教学活动。这单元的内容相比于上个单元，难度会有所提升，课堂作业量会有所增加，而展要想提高整体教学水平......”。

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6、“.....教师就可以通过分组的方式进行游戏，开展教学活动。这单元的内容相比于上个单元，段，各方面都还不够成熟，主动学习的意识也比较淡薄。学生在课堂学习中很难集中注意力，注意力分散，这会使学生的课堂学习效果不够好，达不到这门课程规定的教学目标。方面，是学校存在的问题。当前初中学校游戏教学资着非常重要的作用，对学生综合素养的培养有着很大的促进作用，可以说是初中生创新能力发展的关键。在这个高速发展的社会背景下......”。

7、“.....为了使初中信息技术继续保持这个良好的发展势头，提高教过程中要注重许多方面，对传统的教学方法进行创新和改进，并适当加入些游戏，将教学模式游戏化，提高初中信息技术教学有效性。参考文献陈远峰游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析高考，代志明游戏化教学在初中度会有所提升，课堂作业量会有所增加，而小组合作是完成作业和学习的最佳方式。这单元的作业需要学生应用模板进行网页的创建，利用锚计实现局部链接，制作热点超链接，然后使用滚动字幕与层......”。

8、“.....使他们的学习活动质量更高，效果更好。本身初中阶段的学生就有很强的胜负欲，通过分组游戏能够充分点燃他们的胜负欲，激发他们的好胜心，从而能够让学生主动积极地参与游戏和学习。同时，小组与小组之间进行交流调动学生对这门学科的学习积极性。此外，教师还可以运用多元化多样性的游戏教学方法，这能够充分考虑到每个学生的学习情况，使教学效果整体上有所提升，从而取得很好的教学效果。初中信息技术游戏化教学开展路径论文行创新和改进，并适当加入些游戏......”。

9、“.....提高初中信息技术教学有效性。参考文献陈远峰游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析高考，代志明游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析赤子，。初中信组合作是完成作业和学习的最佳方式。这单元的作业需要学生应用模板进行网页的创建，利用锚计实现局部链接，制作热点超链接，然后使用滚动字幕与层，并应用与层美化网页。这些内容比较复杂，而且作业量大，个人可。本身初中阶段的学生就有很强的胜负欲，通过分组游戏能够充分点燃他们的胜负欲，激发他们的好胜心......”。