1、“.....利用录播系统，分享优质师资邀请各学科骨干教师就课题进行讲授，在讲授的过程中利用摄像机把讲授的画面和声音录制下来，然后刻录在光利用信息技术促进城乡义务教育师资力量均衡发展论文原稿成为又轮扶贫攻坚的救助对象呢推进义务教育均衡发展，是我国现阶段乃至未来较长时间内教育事业发展的重要战略任务。我国义务教育阶段的信息化建设，先前存在的发展失衡问题依然存在......”。

2、“.....乡村教师也可以通过互联网平台，及时了解到当前最新的教育信息教育思想和观念。同时，乡村教师还可以在互联网平台上获取最新的教育资源。乡村教师可村教师了解新思想新技术由于长期采用传统面授教学，教师被人们定位为知识传授者，而这种根深蒂固的认识在很大程度上约束了教师的积极性。先进的教育思想决定着教育的发展方向。而乡村教师由于信息闭塞的原因，不能及这些正是乡村学校学生所欠缺的，接触到这些形象直观生动的事物，大大激发了学生的学习兴趣......”。

3、“.....养成有意识主动学习的习惯，提高了学习效率。校校通工程整合了个区域内的教育资源，为整个区域提之间教育教学信息和优质教育资源的高速流动，达到优质资源共享的目的。校校通的建立，给教师和学生提供了丰富的新鲜的趣味的教学和学习资源。老师在上课时可以边给学生播放和课堂学习有关的视频和图片。这些视频和图学校之间教育教学信息和优质教育资源的高速流动，达到优质资源共享的目的。校校通的建立，给教师和学生提供了丰富的新鲜的趣味的教学和学习资源......”。

4、“.....这些视频投入学习，养成有意识主动学习的习惯，提高了学习效率。校校通工程整合了个区域内的教育资源，为整个区域提供了大量的优质的教育资源。虽然不能完全从根本上改变教育资源在城乡学校间分布不平衡的状况，但在定程度上由教学型向教研型积极转变。乡村教师也可以通过互联网平台，及时了解到当前最新的教育信息教育思想和观念。同时，乡村教师还可以在互联网平台上获取最新的教育资源。乡村教师可以通过互联网平台浏览教育网站......”。

5、“.....改变了学生仅仅从课本获取知识的局面，开拓了更为广阔的资源途径，开阔了学生的知识视野，带来了丰富多彩的新鲜有趣的教育资源利用信息技术促进城乡义务教育师资力量均衡发展论文原稿乡体化研究龚瑞玲校校通对教育均衡发展的促进华中师范大学，。利用信息技术实施校校通工程，促进优质教育资源在城乡学校共享所谓校校通，就是学校以信息技术为平台，以多种形式促进校际间信息交流渠道联通，实现学统面授教学，教师被人们定位为知识传授者......”。

6、“.....先进的教育思想决定着教育的发展方向。而乡村教师由于信息闭塞的原因，不能及时地了解教育教学上的新思想新技术，也图片比课本上的知识更加有趣新颖，改变了学生仅仅从课本获取知识的局面，开拓了更为广阔的资源途径，开阔了学生的知识视野，带来了丰富多彩的新鲜有趣的教育资源。参考文献熊才平以信息技术促进基础教育信息资源配置弥补了乡村地区学校教育资源匮乏的局面，极大地促进了教育均衡发展。利用信息技术实施校校通工程，促进优质教育资源在城乡学校共享所谓校校通......”。

7、“.....以多种形式促进校际间信息交流渠道联通，实载些优质的讲义和课件，在之后的教育教学中应用利用信息技术促进城乡义务教育师资力量均衡发展论文原稿。这些正是乡村学校学生所欠缺的，接触到这些形象直观生动的事物，大大激发了学生的学习兴趣，学生更加主动有机会参加教研培训。信息技术打破了这种时间和空间上的制约。农村教师也可以在课余时间积极参与网络教研，不需再为难以调课而犯愁，也不需为无法离开学校接受教研培训而苦恼......”。

8、“.....最终实现教育质量和水平的全面提升利用信息技术促进城乡义务教育师资力量均衡发展论文原稿。关键词信息技术乡村教师教育促进乡村教师了解新思想新技术由于长期采用如何才能带给这些孩子个远大的未来，而不会使他们在多少年后成为又轮扶贫攻坚的救助对象呢推进义务教育均衡发展，是我国现阶段乃至未来较长时间内教育事业发展的重要战略任务。我国义务教育阶段的信息化建设，先前里。在这种情况下......”。

9、“.....而优质的师资也可以发挥出自身最大的价值。除此之外，其便捷性也是大特点。已刻在光盘中的讲课内容，不需要造成的数字鸿沟城乡错层等问题，反而在定程度上又加剧了教育的不均衡现象。信息技术的快速发展与广泛应用，已经成为推动教育均衡发展的强大动力。信息技术必将能够促进义务教育的均衡发展和优质发展，最终实现教育质通过互联网平台浏览教育网站，借鉴和下载些优质的讲义和课件，在之后的教育教学中应用。穿行乡间，看到撂荒的土地......”。