1、“.....但是现在教师都不注重对学生实践素质的培养，只是让学生从课本上学习些科学的知识，这也就让学生只能够浅浅的了解科学知识，不能够去深入的学习科学，渐渐的学生也对学生进行教学，这种方式的教学不能够使得学生对学习科学产生兴趣，学生对学习没有了兴趣，也就不能够将科学的知识更加的掌握起来，学习的效率就更加不能够得到提升。而且当前教师在教学的时候，还是像之前那样利用黑板来进行教学，信息时代的发展，教师也不让信息技术融入到科学的教学中，也就使得课堂巧用信息技术突破初中科学重难点论文原稿的失误，渐渐的学生也就能够突破在人类发展与环境问题上的疑难问题，也就能够提升了自己的学习效率。结束语信息技术的出现，对学生在学习科学的方面上有了很大的帮助......”。

2、“.....使得自己能够在科学上得到全面的发展。教师可以利用以上的这些方法帮助学生解决自己在科學学习浙教版年级科学下册第章第节人类发展与环境问题的时候，教师不能还像之前那样对学生测试题的不重视，导致学生对学习科学没有希望，学习的自信心也就没有了，就不能够更好的学习科学知识，降低了学生学习的效率，使得学生不能够在科学的方面上得到全面的发展。所以教师应该利用信息技术来对学生进行做状印象深刻，帮助学生更好的学习科学的知识，同时也可以利用多媒体的技术，层层的剖析地球的结构，学生在看的过程中，能够更好地记忆科学的知识，同时也就能够突破学生对些重难点知识的理解，提升了学生学习科学的效率。巧用信息技术突破初中科学重难点论文原稿。摘要随着时代的发展，信息技术已经运例如......”。

3、“.....教师不能够还像之前那样仅仅是从课本上来给学生讲解些关于地球的形状和内部结构的知识点，这样只能让学生理解关于地球表面上的知识，并不能够去深入的了解。随着科技的发展，信息技术与已经运用到了教学中去，所以教师在术突破初中科学重难点论文原稿。巧用信息技术突破初中科学重难点的策略利用信息技术创设教学情景学生在学习科学的时候，最重要的就是对科学的兴趣，只有对科学学习的兴趣上来了，学生才能够更好地学习科学的知识，然而，当前教师在讲课的时候，都只是单纯的给学生讲解书本上的知识，学生在课堂上学习没有了兴趣，学生对于重难点的学习也就不可能突破了。所以教师应该利用信息技术来对学生进行些创新改革，让学生通过些新鲜的方式来学习科学......”。

4、“.....让学生在学习的时候就可以更好地学习些科学的知识，提升学生学习科学的效率。例如，教师在教授学生学习浙教版年级科学下册第的图形让学生进行观看，学生在看图片的过程中，能够更加的对地球的形状印象深刻，帮助学生更好的学习科学的知识，同时也可以利用多媒体的技术，层层的剖析地球的结构，学生在看的过程中，能够更好地记忆科学的知识，同时也就能够突破学生对些重难点知识的理解，提升了学生学习科学的效率。巧用信息技术突识能够更加的理解，本文将为利用信息技术突破初中科学重难点提出策略。例如，教师在教授学生学习浙教版年级科学上册第章第节地球的形状和内部结构的时候，教师不能够还像之前那样仅仅是从课本上来给学生讲解些关于地球的形状和内部结构的知识点......”。

5、“.....并不能够去深入巧用信息技术突破初中科学重难点论文原稿的时候也就没有什么积极性，这也就让学生对学习科学没有了兴趣，学生对于重难点的学习也就不可能突破了。所以教师应该利用信息技术来对学生进行些创新改革，让学生通过些新鲜的方式来学习科学，也就能够更好的突破些重难点的知识，让学生在学习的时候就可以更好地学习些科学的知识，提升学生学习科学的效下自己在这章节中有什么不会的内容，通过网络上的微信或者让班长进行收集，然后再总结到教师那里，教师就可以清楚的看到每个同学对这些章节有什么不会的，就可以根据这些章节重点讲解这些知识，让学生解决这些疑难问题，这样就可以提升了学生学习的效率，使得学生在学习上得到进步的提升。巧用信息技面上有了很大的帮助......”。

6、“.....使得自己能够在科学上得到全面的发展。教师可以利用以上的这些方法帮助学生解决自己在科學上的疑难问题，将学习科学变得简单起来，激发起学生学习的兴趣，提升科学的学习效率。参考文献黄守文运用信息技术提高小学科学教学效率发明与创章第节原子结构的模型的时候，教师不应该还像之前那样只让学生学习知识，并不关注学生在科学学习上是否有难点的问题，这样就使得学生对学习没有效率。所以教师应该利用信息技术带来的方便，可以先让学生在讲这节课之前先预习原子结构的模型的知识，让学生对这节课的知识有个正确的把握，然后再让学生总结破初中科学重难点的策略利用信息技术创设教学情景学生在学习科学的时候，最重要的就是对科学的兴趣，只有对科学学习的兴趣上来了......”。

7、“.....然而，当前教师在讲课的时候，都只是单纯的给学生讲解书本上的知识，学生在课堂上学习的时候也就没有什么积极性，这也就让学生对学习科学的了解。随着科技的发展，信息技术与已经运用到了教学中去，所以教师在教学的时候应该利用这些信息技术，通过这种方式来对学生讲解地球内部结构的知识，对学生来说这章节最难的知识点还是认识地球的内部结构，学生对内部结构认识的不完整就可能会对内部结构的层次记忆混乱，教师可以从网络上找个关于地球新，林秋玉运用信息技术提高实验教学效率文理导航，。摘要随着时代的发展，信息技术已经运用到了生活中去了，教育中也用了许多信息技术，当然，在科学的学习上信息技术也逐渐普遍了起来，信息技术的使用帮助了学生在学习科学方面上提供了很大的方便......”。

8、“.....使得学生将重难点知巧用信息技术突破初中科学重难点论文原稿用答题器的形式来对学生进行课堂检测，答题器的形式能够让学生对自己的疑难问题进行直观的检测，这样学生就能够直观的看到自己在这些疑难问题上有哪些是自己的失误，渐渐的学生也就能够突破在人类发展与环境问题上的疑难问题，也就能够提升了自己的学习效率。结束语信息技术的出现，对学生在学习科学的方就不会对学习这门课程产生兴趣，学生也就会丧失了实践的能力，不能够达到更好的学习效果。巧用信息技术突破初中科学重难点论文原稿。例如，教师在教授学生学习浙教版年级科学下册第章第节人类发展与环境问题的时候，教师不能还像之前那样对学生测试题的不重视，导致学生对学习科学没有希望，学习的自上的学习氛围变得无聊枯燥了起来......”。

9、“.....在课堂上也就不可能更好地学习科学的知识，使得学生渐渐的就放弃了学习科学，也就不能更好对学生进行科学中难点的培养。在当前，教师在课堂上主导的时间过多，学生在课堂上就会感觉到没有存在感，现在的学生对教师产生依赖，在上的疑难问题，将学习科学变得简单起来，激发起学生学习的兴趣，提升科学的学习效率。参考文献黄守文运用信息技术提高小学科学教学效率发明与创新，林秋玉运用信息技术提高实验教学效率文理导航，。目前学生在遇到初中科学重难点的现状当前，学生在学习科学的时候，由于教师还是利用传统的教学方式来题的评估，在对学生讲人类发展与环境问题的时候，如果遇到些重难点的问题，教师可以利用些信息技术现场对学生进行这些疑难问题的检测......”。