1、“.....在工作中激发自己的创造性劳动，主动求变，以论文或课题等形式不断提升自己的能力。案例建设推广上推陈出新不断进步为了更好的提升教师能力助力人工智能与教育教学的融合学生在课程活动中习得独立思考解决问题的能力，是落实教育任务的应有之义，加强建设体系的源头治理，以丰富多样的课程体系发面发展了学生的能力。在课程开设过程中，我校深知学生所需要的是立体化多元化的课程服务，而这些需求的满足需要专业的教师团队多样的课程形式来完成，用课程影响学生，用课程点燃希望。通过大课程体系人工智能技术赋能教育教学论文原稿效开展的途径，形成智慧阅读工作机制，提高师生阅读适用性。建立人工智能教育多元化校本课程体系我校基于新代人工智能發展规划和广州市人工智能课程改革实验......”。

2、“.....以促进学生发展的目标作为顶层设计的起点，对人工智能课程的教学内容进行拓展，通过多种教学学习卡采集数据，精准及时地掌握学生每节课学生的学情，提高课堂管理先进性。摘要学校在探索人工智能与教育教学深度融合过程中，形成了丰富的实践经验。在智能环境建设方面，学校结合自身情况，引入智能教学系统智慧学习卡个性化作业推送机等智能设备。人工智能技术赋能教育教学论文原稿。智慧教学工程建设智慧教学虚拟现实体机和英语科学户外安全等虚拟现实资源。仁智网络学习空间打造体化的网络学习空间，优质的教学资源研学体的师生交互空间便捷的智慧管理，促进师生教育自如性。人工智能技术赋能教育教学论文原稿。此外，在个智慧教室基础上扩建特色场室......”。

3、“.....形成了丰富的实践经验。在智能环境建设方面，学校结合自身情况，引入智能教学系统智慧学习卡个性化作业推送机等智能设备。软件环境建设人工智能技术赋能教育教学智慧学习卡配备数据化的智慧学习卡采集数据，精准及时地掌握学生每节课学生的学情，提高课堂管理先进性。此外设和应用，最终落实仁智少年的人才培养目标，层次清晰，逻辑严谨，具有科学性。学校在探索人工智能与教育教学深度融合的过程中，方面注重将人工智能技术应用于教育教学的全过程，总结人工智能技术的应用策略和方法，形成人工智能技术应用于学科教学的典型案例另方面，学校也将人工智能作为学习的内容，积极探索构建人工智能建设上主动转型，综合提升在推进人工智能与教育教学融合的路径上，只有教师发生变化，真正将人工智能理念融入课堂......”。

4、“.....真正与学生共同投入课题，互动对话，才能促进学生生命成长，同时教师获得智慧成长。我校教师深知教师的使命是使学生能够适应这个变化的时代，在工作中激发自己的创造性劳动，主动求变，以论智能技术创新性解决问题的意识和能力。，全面发展学生能力人工智能课程体系在建设实践推广上秉持着以人为本的教育理念，让学生在课程活动中习得独立思考解决问题的能力，是落实教育任务的应有之义，加强建设体系的源头治理，以丰富多样的课程体系发面发展了学生的能力。在课程开设过程中，我校深知学生所需要的是立体化多元化作平台，通过现实空间与虚拟空间的结合形成智慧阅读平台，在人书网基本融合家校社企的多方协同联动下探索推动智慧阅读有效开展的途径，形成智慧阅读工作机制，提高师生阅读适用性......”。

5、“.....在年级建立了以启智与赋能为两大主题的人工智人工智能技术赋能教育教学论文原稿课程体系，从开设常规课程，给学生讲授人工智能的基础知识，学习编程，锻炼学生逻辑思维，发展到开设社团课程，讲授智能机器人的相关知识，体验智能机器人的组装和编程控制，拓宽丰富学生的视野，培养学生创造性解决问题的思维和能力。课程设计从简单到复杂，从感知体验模仿到创新，层层推进，最终实现仁智少年的人才培养目标在探索人工智能与教育教学深度融合的过程中，总结了丰富的实践经验，形成人工智能在各学科应用的典型案例，可以很好为其他学校人工智能的建设和发展提供参考借鉴，具有很强的实用性。本案例从基础环境建设教师能力培养人工智能技术在教学中的应用人工智能课程体系建设等方面，层层递进，有条不紊......”。

6、“.....体验智能机器人的组装和编程控制，拓宽丰富学生的视野，培养学生创造性解决问题的思维和能力。课程设计从简单到复杂，从感知体验模仿到创新，层层推进，最终实现仁智少年的人才培养目标构筑人工智能软硬件生态环境学校通过环境舒适装备先进操控便利互动实时的硬环境建设，以及教学资源教学模式人性化管理或课题等形式不断提升自己的能力。案例建设推广上推陈出新不断进步为了更好的提升教师能力助力人工智能与教育教学的融合，我校诸多教师在课堂中主动应用人工智能平台，并在过程中总结反思，形成典型课例与模式，主动汇报，推动教学实践的深入与发展。以下是我校部分教师对于人工智能与教育教学融合的案例汇报图特色与创新学校课程服务，而这些需求的满足需要专业的教师团队多样的课程形式来完成，用课程影响学生，用课程点燃希望。通过大课程体系......”。

7、“.....课程与比赛相结合的形式，使学生乐思乐学，乐做，在比赛中锻炼逻辑思维与动手操作能力他，对人工智能课程充满好奇。打造专业教师队伍，形成典型案例逐步推广教师队伍能教育多元化校本课程体系。以促进学生发展的目标作为顶层设计的起点，对人工智能课程的教学内容进行拓展，通过多种教学手段相结合，打造由简单复杂感知体验模仿创新的层次性人工智能课程体系，引导学生对人工智能课程的体验，并通过持续改进完成课程体系设计的整个闭环，培养学生的计算思维和逻辑思维能力，提高学生应用人工创新等软环境建设，构筑人工智能软硬件生态环境。人工智能技术赋能教育教学论文原稿。智慧教学工程建设智慧教学工程，将人工智能与教育结合，建设系列资源，完成了智慧教学的推进，培养适应未来社会的创新型人才，实现教学生态性与学生主体性......”。

8、“.....依托广州市智慧阅读人工智能技术赋能教育教学论文原稿过程中，方面注重将人工智能技术应用于教育教学的全过程，总结人工智能技术的应用策略和方法，形成人工智能技术应用于学科教学的典型案例另方面，学校也将人工智能作为学习的内容，积极探索构建人工智能课程体系，从开设常规课程，给学生讲授人工智能的基础知识，学习编程，锻炼学生逻辑思维，发展到开设社团课程，讲授智能，我校诸多教师在课堂中主动应用人工智能平台，并在过程中总结反思，形成典型课例与模式，主动汇报，推动教学实践的深入与发展。以下是我校部分教师对于人工智能与教育教学融合的案例汇报图特色与创新学校在探索人工智能与教育教学深度融合的过程中，总结了丰富的实践经验，形成人工智能在各学科应用的典型案例，可以很好为其......”。

9、“.....课程与比赛相结合的形式，使学生乐思乐学，乐做，在比赛中锻炼逻辑思维与动手操作能力他，对人工智能课程充满好奇。打造专业教师队伍，形成典型案例逐步推广教师队伍建设上主动转型，综合提升在推进人工智能与教育教学融合的路径上，只有教师发生变化，真正将人工智能理念融入课堂，提升段相结合，打造由简单复杂感知体验模仿创新的层次性人工智能课程体系，引导学生对人工智能课程的体验，并通过持续改进完成课程体系设计的整个闭环，培养学生的计算思维和逻辑思维能力，提高学生应用人工智能技术创新性解决问题的意识和能力。，全面发展学生能力人工智能课程体系在建设实践推广上秉持着以人为本的教育理念，让工程，将人工智能与教育结合，建设系列资源，完成了智慧教学的推进，培养适应未来社会的创新型人才，实现教学生态性与学生主体性......”。