1、“.....进行教师角色转换，是音乐教育专业实习生尽快适应音乐教师事业立足于音乐教育岗位的更好地吸引他们的注意力，于是我在准备教案的同时也准备好了，插入了与课程内容有关的些视频，这样便于他们理解和记忆。我们备课不能味地照搬实习学校指导老师的内容，要取长补短，要有创新课堂的精神，选择最适合自己的教案。第次站上讲台，我建议实习生们采用教学详案，就是把课堂上要说的每句话都写下来，避免上课紧张大脑片空白导致尴尬气氛。只有做好充裕的准备，给自己足够的信心，才能顺利完成音乐课的教学。从教师的角度，考虑学生的音乐学习心理特点，思考和设计教学过程实习生进入实习期，可以先找到自己的实习班级的班主任，了解班上的情况无法顺利完成教育实习，实习效果大大降低，甚至将影响到实习生以后的教育生涯，导致他们产生不良心理。为了让广大音乐教育实习生顺遂完成教育实习......”。

2、“.....提高他们从师任教能力，提高音乐人才的质量，务必要让他们掌握进行教师角色转换的方法。音乐教育实习生进行角色转换的必要性首先，教师是客观社会依据特殊的分工赋予的，是社会对从事教育工作的人赋予的岗位要求，是对教育者行为规范行为模式的概括和抽象化。音乐是美好的东西，音乐老师的使命就是要带领学生去发现美欣赏美吸收美和创造美，让学生热爱音乐热爱生活。年我论音乐教育专业实习生角色的转换论文原稿生顺利完成音乐教育实习任务的基石。为了避免过多音系教育实习生难以融入到教师角色中去，本文研究的目的就是引导音乐教育实习生如何高效利用实习生期并实现角色转换。通过对音乐教育实习生心态课前准备教学过程课后反感等方面的研究，还有对实习生在实习过程中所犯的纠正外救，如何应对扭转局而，消除实习生角色转换不当引起的不良心理，为广大音乐教育实习生指引条光明的道路......”。

3、“.....能促进音乐教育实习生音乐教师职业定位职业意识形成，是对，众所周知，大多数学生报考师范院校并不是出于对教育职业的崇拜和热爱，特别是音乐生，有部分还做着明星梦，因而在教育实习中，进行教师角色的转换的自觉性很多人有所欠缺，这就更说明促成其教师角色的转换很有必要。再者，音乐教育实习生是否有较强的当教师的能力和迈向教师职业步伐的快慢取决于实习生对教师角色的适应性程度和角色转换进程的快慢，这是从实习生对教师角色的实现过程来看的。简而言之，实习生进入实习学校，取得了较大的实习成功性，其必思想和行为模式符合教师角色的程度大，转换速度快。如何在非常短暂的教育实习时间内快速形成音乐教育论音乐教育专业实习生角色的转换论文原稿。教师是个不是任何个社会个体都可以随便扮演的特殊的社会角色，而音乐教师......”。

4、“.....他独立于般的社会个体之外，必须要受过长期专业的音乐方面的训练，接受社会规范约束的职业化抽像化，才可以胜任这个角色。为了给个合格的音乐教育生日后当名教师打下良好的基础，将通过教育实习强制其接受教师角色的行为和规范，让他们尝试从学生角色到教师角色转变。其次，音乐教育师范生在社会化过程中从小学到大学扮演了十多年不同层次的学生角色，受到了同角色的不同层次的行为举止模式的熏陶最后，实习生要进行教学机智的反思。在课堂教学中，随着教学内容的展开，实习生往往会产生刹那的灵感，可以很好地完善教学设计。这些灵感的火花可能会随着逝去的时间烟消云散，所以，课后实习生要及时把这些灵感记录下来，为以后的教学增添光彩，并取得意想不到的效果。总之，实习生把教学反思落实到实处，教学评价和总结能力就能有所提高......”。

5、“.....迅速熟悉新环境实习生初到实习学校，面对陌生的环境和陌生的人际关系多多少少都会有点不适应。想要迅速熟悉新环境，首先，实习生要告诉自有离开过父母，平时过着衣来伸手饭来张口的生活，自理及独立生活能力较弱。课后积极开展教学反思，及时总结教学经验。实习生在上完课之后，不要认为任务完成了就松懈了，还要及时反思和总结教学经验。在课堂教学后及时反思，不仅能使实习生发现自己在教学中的问题，找出原因并及时解决，优化教学方法，丰富教学经验，而且能将实践经验理论化，使实习生的认识上升到个新的高度，有助于提高教学水平。首先，实习生可以反思课堂的成功之处。堂课下来，总有些地方课堂气氛活跃，学生跟着老师进入了音乐的情境，引起了师生的共鸣，学生的反响激烈，达到了理想中的点，要发掘学生身上的优点和闪光点，要有吃苦耐劳的良好品质，克服任何困难的决心。论音乐教育专业实习生角色的转换论文原稿......”。

6、“.....及时总结教学经验。实习生在上完课之后，不要认为任务完成了就松懈了，还要及时反思和总结教学经验。在课堂教学后及时反思，不仅能使实习生发现自己在教学中的问题，找出原因并及时解决，优化教学方法，丰富教学经验，而且能将实践经验理论化，使实习生的认识上升到个新的高度，有助于提高教学水平。首先，实习生可以反思课堂的成功之处。堂课下来，总有些地方课堂气氛活跃，学生跟着老师进入了音乐的情育与社会的关系不明确，就必然造成教师角色与学生角色的冲突，教育实习将以失败告终。最后，实习生要进行教学机智的反思。在课堂教学中，随着教学内容的展开，实习生往往会产生刹那的灵感，可以很好地完善教学设计。这些灵感的火花可能会随着逝去的时间烟消云散，所以，课后实习生要及时把这些灵感记录下来，为以后的教学增添光彩，并取得意想不到的效果。总之，实习生把教学反思落实到实处......”。

7、“.....音乐教育专业实习生如何消除角色转换不当引起的不良心理理解音乐教师职业特点，迅速熟悉新环境实习生初到实习学校，面对陌生的环境识甚至管理个班级，其必定要通过较大的调整去改变原本的思想和行为模式。他们想尽可能地进入角色，所处的教学环境，来选择应有的着装打扮言行举上和思想约束自己，从而取得教育实习的良好效果。另外，众所周知，大多数学生报考师范院校并不是出于对教育职业的崇拜和热爱，特别是音乐生，有部分还做着明星梦，因而在教育实习中，进行教师角色的转换的自觉性很多人有所欠缺，这就更说明促成其教师角色的转换很有必要。再者，音乐教育实习生是否有较强的当教师的能力和迈向教师职业步伐的快慢取决于实习生对教师角色的适应性程度和角色转换进程的快慢，这是从实论音乐教育专业实习生角色的转换论文原稿效果。实习生可以及时把这些成功之处记下来......”。

8、“.....具体可以从新课导入多媒体教学手段板书设计教学手段这几方面进行总结反思。其次，实习生由于教学经验的匮乏，堂课下来难免会有不足之处，学然后知不足，教然后知困，不要因为这些不足之处失去了对自己的教学的信心，应该及时把失误之处进行系统的回顾，从中吸取并总结教训，避免以后再犯，少走弯路。具体可以从教学设计预设的目标教学方法课堂节奏课堂气氛这几方面进行疏漏失误之处的反思。论音乐教育专业实习生角色的转换论文原稿之处的反思。做到以上这些，音乐教育实习生才能胸有成竹，上课条理清晰，不盲目，达到理想的教学实习效果。加强心理健康教育，培养坚强意志，形成自我调适能力。随着高校升学率的上升，现在大学生的心理素质普遍降低。作为名音乐教育专业的实习生，必须要有强大的心理素质和足够的自信才能有所成就。在实习过程中，常有音乐教育专业实习生出现种种不良心理。有的实习生焦虑紧张，容易疲劳......”。

9、“.....不知所措。有的实习生懈怠，心不在焉。年本人的实习经历，便亲眼所见有些实习生因心理出现不良反应导致实习效果不佳。参加实习的同学，有些从来没任教能力，提高音乐人才的质量，务必要让他们掌握进行教师角色转换的方法。音乐教育实习生进行角色转换的必要性首先，教师是客观社会依据特殊的分工赋予的，是社会对从事教育工作的人赋予的岗位要求，是对教育者行为规范行为模式的概括和抽象化。教师是个不是任何个社会个体都可以随便扮演的特殊的社会角色，而音乐教师，更不是随便个师范生都可以驾驭得了的。他独立于般的社会个体之外，必须要受过长期专业的音乐方面的训练，接受社会规范约束的职业化抽像化，才可以胜任这个角色。为了给个合格的音乐教育生日后当名教师打下良好的基础，将通过教育实习强制境，引起了师生的共鸣，学生的反响激烈，达到了理想中的效果。实习生可以及时把这些成功之处记下来......”。