1、“.....例如，教师可以将些相对小众化的历史事件学生不知道的进行导入，如果将那种人人皆知的历史故事导入就很难调动学生的听课兴趣。教师的课程学习中，极大地提高了教学任务的完成进度。教师利用时下的新技术融入进历史课堂教学中，地将教材中抽象的知识化为直观形象的例子，让学生更容易理解和感受到战争带来的残酷，也极大地提升了学生的听课效率理解知识的能力。学生在以后复习备考时，能够通过形象的画面加深印象感，更容易论高中历史如何开展课堂导入工作论文原稿国的重要感，达到了很好的家国情怀核心素养的渗透。再例如，教师在讲述辛亥革命相关历史事件时，教师播放辛亥革命的影视片段，让学生通过直观鲜明的画面播放......”。

2、“.....建立民主共和政体的艰辛探索，激发学生的历史责任感和使命感，增强学生的爱国意识的事件，有助于新知识的顺利展开论高中历史如何开展课堂导入工作论文原稿。参考文献李雪红浅谈高中历史教学中课堂导入策略的应用考试周刊，王姗姗高中历史教学中课堂导入策略的应用黑河教育，王凤如何做好高中历史课堂的导入工作新课程学习，。新时代下，科学技术越来越发达，多媒传奇故事，让学生知晓民国那段时期的历史人文的品行与风趣。教师在进行故事导入的时候，要在自己充分研读吃透教材的基础上为学生进行拓展和讲述。为学生详解教材相关内容的历史上的故事，要求学生在听教师讲的过程中要联系之前自己学过的知识点进行组合并列在起进行记忆......”。

3、“.....高中生是个相对成熟的个体，已经开始喜欢看些百家讲坛类似的评说性栏目。因此高中学生对于些教材没涉及到的比较繁杂的历史故事颇有兴致了，教师可以根据这特点来巧妙进行利用。例如，教师可以将些相对小众化的历史事件学从而在记忆这些知识点时就容易轻松了不少。教师除了播放视频，还可以播放那些有意义的歌曲。例如，教师在讲述中国历史上的抗日战争内容时，可以为学生播放松花江上等类似的抗日神曲战歌这些，在课堂上充分吸引了学生的关注力，让学生在激昂的音乐旋律中投入到接下来的课程学习中，极大地提高学生更容易投入到课堂的学习当中，帮助学生感受到学科历史的趣味，也有利于学生有能学好历史的兴趣与动力......”。

4、“.....新时代下，科学技术越来越发达，多媒体设备已经普及于教学课堂的知识点。在高中历史的课堂中让导入环节有效的必要性有利于吸引学生的注意力，激发学生学历史的兴趣导入如同作文的好开头，有个好的开头才能吸引读者继续阅读的动力。因此，个好的导入也具有巨大地作用，可以吸引学生的目光，让学生更容易投入到课堂的学习当中，帮助学生感受到学科历史的趣意力，从而在记忆这些知识点时就容易轻松了不少。教师除了播放视频，还可以播放那些有意义的歌曲。例如，教师在讲述中国历史上的抗日战争内容时，可以为学生播放松花江上等类似的抗日神曲战歌这些，在课堂上充分吸引了学生的关注力......”。

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6、“.....让历史教师的教学效果更加明显。例如，在教师讲授抗日战争那块内容时，教师为学生播放段视频，这个视频中是日本人对中国做出的残暴行为更能够激起学生的爱国主义情怀，让学生感受到了家国的重要感，达到了中，方便于教师开展历史教学内容。多媒体的利用可谓是帮助教师丰富了教学手段，让历史教师的教学效果更加明显。例如，在教师讲授抗日战争那块内容时，教师为学生播放段视频，这个视频中是日本人对中国做出的残暴行为更能够激起学生的爱国主义情怀，让学生感受到了家国的重要感，达到了很好的，也有利于学生有能学好历史的兴趣与动力，因为兴趣是学习最大的推动力。在高中历史的课堂中让导入环节有效的必要性有利于吸引学生的注意力......”。

7、“.....有个好的开头才能吸引读者继续阅读的动力。因此，个好的导入也具有巨大地作用，可以吸引学生的目光，让地提高了教学任务的完成进度。教师利用时下的新技术融入进历史课堂教学中，地将教材中抽象的知识化为直观形象的例子，让学生更容易理解和感受到战争带来的残酷，也极大地提升了学生的听课效率理解知识的能力。学生在以后复习备考时，能够通过形象的画面加深印象感，更容易去记背这些年代久远很好的家国情怀核心素养的渗透。再例如，教师在讲述辛亥革命相关历史事件时，教师播放辛亥革命的影视片段，让学生通过直观鲜明的画面播放，来切实感受到民主革命党人推翻清王朝的专制帝制，建立民主共和政体的艰辛探索，激发学生的历史责任感和使命感，增强学生的爱国意识......”。

8、“.....要声情并茂读个故事，更容易引起学生的兴趣。教师在引入故事时，让学生更加通过历史故事来发展历史的思维，让学生更好理清这些历史事件的相关联系与知识点，能够帮助学生更好的记住历史时间轴中发生的事件，有助于新知识的顺利展开。新时代下，科学技术越来越发达，多媒体设备已经普及于教可以引入关于草木皆兵明修栈道暗渡成仓这相关历史故事，这样也丰富了学生的语文知识的课外储备量，让学科之间都杂糅在了起。再例如教师在讲解关于民国时期的相关知识点时，可以拓展衔接故事民国大师的传奇故事，让学生知晓民国那段时期的历史人文的品行与风趣。教师在进行故事导入的时候，要去记背这些年代久远的知识点......”。

9、“.....王姗姗高中历史教学中课堂导入策略的应用黑河教育，王凤如何做好高中历史课堂的导入工作新课程学习，。教师可以运用故事导入的方式故事导入法符合高中生的身心个性发展规律，高中生是个相对也让学生更能集中注意力，从而在记忆这些知识点时就容易轻松了不少。教师除了播放视频，还可以播放那些有意义的歌曲。例如，教师在讲述中国历史上的抗日战争内容时，可以为学生播放松花江上等类似的抗日神曲战歌这些，在课堂上充分吸引了学生的关注力，让学生在激昂的音乐旋律中投入到接下来设备已经普及于教学课堂之中，方便于教师开展历史教学内容。多媒体的利用可谓是帮助教师丰富了教学手段，让历史教师的教学效果更加明显。例如，在教师讲授抗日战争那块内容时......”。