1、“.....袁振国当代教育学北京教育科学出版社，李伯黍，论卢梭的生存教育思想论文原稿，其初衷是避免受教育者在竞争激烈的社会遭受打击而无法应对生活。这种观点实质上反映了自然人教育所培养的是独立个体的思想，在当时是具有相当的民主意义的。另方面，从体育思想的角度来看，选择手工劳动也是出于锻炼身体激发身心活力的考虑。身体锻炼卢梭强调应尽早强身健体以适应环境的考我国少年儿童的生存意识生存能力及生存教育状况却令人担忧。例如，物质生活条件在持续改善，但温室里的花朵儿童在自然条件下的生存能力却大大降低医疗卫生条件在持续改善，但儿童对疾病的防御及抵抗能力却在减弱同时，优越的家庭条件父母娇宠的教养方式使儿童的人际交往能力逐渐退化。因括书本中的知识，还要包括家庭学校社会中的各种潜在课程，不仅要告诉儿童求知的内容，还要使其明白知识的用途，不仅要教孩子求知的方法还要激发其学习的兴趣，使其具备独立思考自主发现的能力。另方面，自然学科的教学还应引导学生采用自主学习合作探究的方式探索生命宇宙的无穷奥妙。第，关具有相当的民主意义的。另方面，从体育思想的角度来看......”。

2、“.....身体锻炼卢梭强调应尽早强身健体以适应环境的考验。时代在巨变，观念在革新，在世纪的今天，由于个人所处环境的特殊性，个人所应具备的生存能力要求也发生了巨大的变化。但是，近年来解其赋予个体生存的含义及价值。首先，对个人而言，每个人都有天赋的自然自由本能及善心，教育就是引导人们的天赋能力的自然和谐发展，运用他的身体感官心智自由活动的过程。卢梭说，生讲求品德的人，不需要知道琐事他诸事明达，他考虑的不是如何同自己的妻儿生活，而是如何有意义的生活。国材教育心理学上海华东师范大学出版社，。论卢梭的生存教育思想论文原稿。动手能力教育这种鲁滨逊式的教育方法，虽然有些极端，正像鲁滨逊若没有海上飘来的物品，星期和科学知识，难以想象他的生活样，爱弥儿不可能脱离社会因素的影响完全依靠他自己的力量生存，但是我们当下的教育却德育的方法，爱弥儿可以提供些在生存教育价值方面的启示作为教师，在实际教育过程中，教师本身要提升其对生命的认识，对于人生的理解和价值的追求，在身体力行潜移默化中，逐渐引导学生重新思索生命生存生活的意义。第，要从小重视少年儿童的心理健康教育。比如，使其懂得节制自己的欲望......”。

3、“.....学生就可以学会推理，获取利用已有知识经验解决问题的能力。因此，从个体长远发展看，教育者要重视个体感官经验在其毕生发展中的奠基作用。第，在智育方面，卢梭的实用主义理论和鲁滨逊式的教育方法对我国现在重知识理论轻实践应用的弊端具有重要启示意义。教育的范围不应仅使他们去发现这些准绳。在婴儿期，卢梭就注意孩子独立性情的培养。例如，当孩子想要个东西时，不应顺手把个东西拿给他，而要把他抱去那里，让他自己拿，以免孩子从小养成命令成人役使成人的习惯。又如，要特别注意分辨孩度，增加生命的厚度，用我们的身躯心智创造有意义的生活。自主意识教育。在对教师的职责定位上，卢梭说他的职责并不是教给孩子们以行为的准绳，他的责任是生采用自主学习合作探究的方式探索生命宇宙的无穷奥妙。关键词卢梭爱弥儿生存教育启示作用卢梭是法国世纪著名的政治家思想家教育家及文学家。他的半小说体著作爱弥儿书集中反映了他的自然主义教育理论。在当下强调终身教育的学习化社会中，这些生存教育理念无疑对我国新时期教育改革有很重要论卢梭的生存教育思想论文原稿富，从而也越有助于其之后理性能力的发展。在陌生的环境中......”。

4、“.....学生就可以学会推理，获取利用已有知识经验解决问题的能力。因此，从个体长远发展看，教育者要重视个体感官经验在其毕生发展中的奠基作用。第，在智育方面，卢梭的实用主义理论和鲁滨逊式的教育方法对我国现在受痛苦的能力及意志锻炼。良好的性格是孩子生的财富。家庭学校要切实展开心理健康教育，帮助学生培养积极进取乐观认真的生活态度，促使人格健全发展，这些都是教育的当务之急。参考文献法卢梭著李平沤译爱弥儿论教育北京人民教育出版社，袁振国当代教育学北京教育科学出版社，李伯黍，燕本能及善心，教育就是引导人们的天赋能力的自然和谐发展，运用他的身体感官心智自由活动的过程。卢梭说，生讲求品德的人，不需要知道琐事他诸事明达，他考虑的不是如何同自己的妻儿生活，而是如何有意义的生活。同赛涅卡的观点致，卢梭认为人类的共同天职是获得人品和内心的和谐。第，关于动手能力教育这种鲁滨逊式的教育方法，虽然有些极端，正像鲁滨逊若没有海上飘来的物品，星期和科学知识，难以想象他的生活样，爱弥儿不可能脱离社会因素的影响完全依靠他自己的力量生存，但是我们当下的教育却走向了另个极端，儿童过着衣来伸手饭来张口的娇宠生活......”。

5、“.....有人也把生存教育归纳为适应环境的教育。显然，这种观点是比较符合当下的时代背景的。在现代社会，掌握技之长，具备终生学习能力，无疑是应对挑战的重要生存之道。论卢梭的生存教育思想论文原稿。重视手工劳动。联系卢梭所处的资本主义社会背景来看，这显然是针对贵族式的教育制度而言赛涅卡的观点致，卢梭认为人类的共同天职是获得人品和内心的和谐。重视手工劳动。联系卢梭所处的资本主义社会背景来看，这显然是针对贵族式的教育制度而言的，其初衷是避免受教育者在竞争激烈的社会遭受打击而无法应对生活。这种观点实质上反映了自然人教育所培养的是独立个体的思想，在当时向了另个极端，儿童过着衣来伸手饭来张口的娇宠生活，生活能够自理尚且需要父母照顾，何谈身处逆境中的生存能力呢个体与他人和社会和谐相处的能力。卢梭强调个体应进行道德建设，能承担社会责任，具有良好的社会适应性。爱弥儿中所展现的生存教育的价值纵观全书，我认为可以从以下几个方面忍受痛苦的能力及意志锻炼。良好的性格是孩子生的财富。家庭学校要切实展开心理健康教育，帮助学生培养积极进取乐观认真的生活态度，促使人格健全发展，这些都是教育的当务之急......”。

6、“.....加入了京剧戏曲唱词之后，让原本的作品更具中国特色。戏曲曲牌的融入曲的乐器种类有很多，不仅有管弦类的乐器，也有打击乐器。其中，管弦类乐器有唢呐古筝琵琶胡洞箫等，在演唱传统戏曲时，这些管弦乐器可以烘托特殊气氛打击类乐器包括鼓板梆子大锣小锣等，不同的传统戏曲需要不同乐器，不同种类的乐器在音色演奏方面都有其特别之处，使传统戏曲乐器呈现多样性的变化。在流行音乐中加入戏曲乐器，不仅渲染了氛围，还能引起全场观众的情感共鸣，调节音色节奏。而且，在现代流行音乐中也有戏曲乐器的渗透，比如龚琳娜老师的忐忑，以戏曲锣鼓为基本唱词，锣鼓敲击节奏更明显，音响交响西安音乐学院学报，胡勇我国传统戏曲元素在现代流行音乐中的融合中国民族博览，作者张罗箫李喆单位长春大学。传统戏曲与流行音乐的基本内涵流行音乐概述流行音乐是西方文化冲击之下的产物，它于世纪末世纪初发源于美国，内容比较通俗形式更加活泼风格多种多样情感表达细腻，具有很高的审美表达价值和强烈的情绪感染价值，深受广大人民群众的喜爱，在青少年群体中广为流传，产生了很多盛极时甚至流传后世的器乐曲和歌曲，这些歌曲和乐曲深深地融入广大人民群众的生活之中......”。

7、“.....在新媒体传统戏曲与流行音乐融合对策论文原稿剧粤剧擅长使用皮黄腔豫剧则是常用梆子腔。有很多流行音乐作品之中都有戏曲唱腔的使用，比如花田错少年游菊花台盖世英雄龙船调天河的彩桥新贵妃醉酒等，以新贵妃醉酒为例，新贵妃醉酒是在京剧贵妃醉酒的基础上加工润色而成的，通过使用京剧唱腔来完成乐曲后半部分的演唱，集中表达了作品本身的文化内涵，给作品本身增加了不少喜剧韵味。再以周杰伦的霍元甲为例，这首作品在创作上的整体曲风比较嘻哈，其部分内容使用了京剧花旦的唱腔，融入戏剧乐曲的元素，凸显了高超的韵律感，让作品表达出浓郁的民族感觉。融入流行音乐作品的艺术创作手段，以种全新的艺术形式诠释了苏的故事，特别是，加入了京剧戏曲唱词之后，让原本的作品更具中国特色。戏曲曲牌的融入戏曲填词制谱时使用的曲调被称为曲牌，也被称为牌子，牌子是戏曲之中的伴奏乐曲，对刻画人物形象渲染舞台气氛均能产生重大影响，还能烘托作品中人物情感的表达，也能在定程度上加强音乐戏曲舞台的效果。现阶段，大部分流行音乐创作人员都将戏曲曲牌有效融入作品之中，比如，将京剧曲牌夜深沉融合到流行音乐陶喆的北京夜之中，京剧曲牌的融入有效弘扬京剧文化......”。

8、“.....调节音色节奏。而且，在现代流行音乐中也有戏曲乐器的渗透，比如龚琳娜老师的忐忑，以戏曲锣鼓为基本唱词，锣鼓敲击节奏更明显，音响更强烈，是戏曲伴奏中不可缺少的元素，将锣鼓通过演唱手段进行展示，强化作品本身的节奏感，更好烘托了现场的艺术氛围。又比如谭维维老师的华阴老腔声喊，里面使用了月琴板胡大锣战鼓梆子等乐器，使整首歌的艺术特色更突出。再比如，吴克群老师的将军令使用了唢呐小锣等乐器，凸显了整部音乐作品的地域特征。戏曲唱词的融入戏曲唱词在节奏韵脚上有其自身特征，是将传统戏曲有效融合到现代流行卢梭著李平沤译爱弥儿论教育北京人民教育出版社，袁振国当代教育学北京教育科学出版社，李伯黍，论卢梭的生存教育思想论文原稿，其初衷是避免受教育者在竞争激烈的社会遭受打击而无法应对生活。这种观点实质上反映了自然人教育所培养的是独立个体的思想，在当时是具有相当的民主意义的。另方面，从体育思想的角度来看，选择手工劳动也是出于锻炼身体激发身心活力的考虑。身体锻炼卢梭强调应尽早强身健体以适应环境的考我国少年儿童的生存意识生存能力及生存教育状况却令人担忧。例如，物质生活条件在持续改善......”。

9、“.....但儿童对疾病的防御及抵抗能力却在减弱同时，优越的家庭条件父母娇宠的教养方式使儿童的人际交往能力逐渐退化。因括书本中的知识，还要包括家庭学校社会中的各种潜在课程，不仅要告诉儿童求知的内容，还要使其明白知识的用途，不仅要教孩子求知的方法还要激发其学习的兴趣，使其具备独立思考自主发现的能力。另方面，自然学科的教学还应引导学生采用自主学习合作探究的方式探索生命宇宙的无穷奥妙。第，关具有相当的民主意义的。另方面，从体育思想的角度来看，选择手工劳动也是出于锻炼身体激发身心活力的考虑。身体锻炼卢梭强调应尽早强身健体以适应环境的考验。时代在巨变，观念在革新，在世纪的今天，由于个人所处环境的特殊性，个人所应具备的生存能力要求也发生了巨大的变化。但是，近年来解其赋予个体生存的含义及价值。首先，对个人而言，每个人都有天赋的自然自由本能及善心，教育就是引导人们的天赋能力的自然和谐发展，运用他的身体感官心智自由活动的过程。卢梭说，生讲求品德的人，不需要知道琐事他诸事明达，他考虑的不是如何同自己的妻儿生活，而是如何有意义的生活......”。