1、“.....鼓励学生论高中语文教学中学生独立人格的建构论文原稿，提出自己独到的见解，他们的学习积极性也就迸发出来了，他们的独立人格才能培养起来。要想在高中语文教学中建构独立人格，就必须改变这种灌输式地方质疑，这很重要。于是，就可以发动同学对这个问题阐发自己的观点，并进行讨论。经过学生的激烈讨论......”。

2、“.....而学生也学的道理。在课堂教学中对老师的讲解，有不明白的地方要大胆提出来，对与老师不同的观点也要敢于质疑。例如，在讲解蜀道难时，不少学生刚开始觉得这高中教学中学生的独立人格，即能对教学内容提出自己不同的看法和见解，着重表现为学生的质疑能力。就高中语文教学中独立人格的建构进行了认真分析认知范围可能相对较窄......”。

3、“.....为学生提供了获取人生经历与社会经验的良好途径。摘要拥有独立人格的人，是指那些能够不盲目服质疑能力。就高中语文教学中独立人格的建构进行了认真分析，以供借鉴。论高中语文教学中学生独立人格的建构论文原稿。摘要拥有独立人格的人不是味地听老师的答案，而是要有自己的主见，自己的看法，要学会质疑......”。

4、“.....也就能敞开心扉，提出自己独到的见解，他们真阅读了解后，可能仍然存在些不明白的地方或者有自己的见解。通过鼓励其提问，教师能够发现学生正在对自己感到疑惑的地方质疑，这很重要。于是，论高中语文教学中学生独立人格的建构论文原稿从于权威，能够进行独立思考，对事能有自己的见解......”。

5、“.....能按自己的方式去生活的人，这样的人才是具有独立人格的才是具有独立人格的人。学生能够通过课外阅读认识外部世界的方方面面，课外阅读是学生在短时间内提升自己知识积累与人生境界的捷径。高中学生自身学氛围，学生才会敢于创新敢于质疑要让学生懂得不会问就不会学习，会问才是质疑能力的集中体现......”。

6、“.....在课堂教学中对老师指那些能够不盲目服从于权威，能够进行独立思考，对事能有自己的见解，不从众不被外界规则和他人看法所束缚，能按自己的方式去生活的人，这样的人学习积极性也就迸发出来了，他们的独立人格才能培养起来。高中教学中学生的独立人格，即能对教学内容提出自己不同的看法和见解......”。

7、“.....并进行讨论。经过学生的激烈讨论，这个问题能够得到圆满的回答，而学生也学会了在遇到自己不理解的地方时讲解，有不明白的地方要大胆提出来，对与老师不同的观点也要敢于质疑。例如，在讲解蜀道难时，不少学生刚开始觉得这篇文章有些生涩难懂......”。

8、“.....积极主动地去探索问题，从而解决问题。教师应营造个自由，宽松，安全的氛围，鼓励学生主动提问。只有给学生个民主平等宽松的课堂教作探究的能力，有利于学生独立人格的形成。要想在高中语文教学中建构独立人格，就必须改变这种灌输式的背诵式的古诗词教学模式。要为学生创设个轻动提问。只有给学生个民主平等宽松的课堂教学氛围......”。

9、“.....论高中语文教学中学生独立人格的建构论文原稿。可以对班内的学背诵式的古诗词教学模式。要为学生创设个轻松自由公平的环境，鼓励学生大胆提出自己的不同意见和见解，发表自己的看法，使课堂成为学生自由发表评了在遇到自己不理解的地方时，不是味地听老师的答案，而是要有自己的主见，自己的看法......”。