1、“.....关键词小学语文课堂教学学生个性新课程标准把发展学生的个性放在了极其重要的位置。课堂教学应改变传统教学论小学语文课堂教学应尊重学生个性的发展论文原稿使本应生动活泼的教育变得死气沉沉，原来充满天真奇思异想的儿童变得墨守成规，学生的个性发展遭到严重打击，长此以往，所有的学生都变的和教师差不多的思维，说话，做事千篇律。因此......”。

2、“.....营造和谐的教学氛围和谐的教学氛围是发挥学生主体作用，发展学生个性的小组合作学习中要注意，小学生由于年龄关系，小组合作学习很容易演变成种游戏，小组讨论可能严重偏离课题，因此必须加强教师的引导和控制作用论小学语文课堂教学应尊重学生个性的发展论文原稿。关充分发挥合作学习的作用合作学习是在课堂学习中根据课堂内容确定学习目标......”。

3、“.....确定小组组长，经过小组讨论，互相帮助来解决问题。有些小学生惧点评有的同学习惯边读边想边和同学讨论交流有的同学喜欢从自己感兴趣的内容学开来有的同学喜欢从课后的思考作业学进去。在表述学习结果时，有的同学可以用有感情的朗读来告诉大家自己的体会有示，引导学生发现，及时纠正或反诘归谬，即以学生答案为前提，推导出荒谬的结论，让学生在前因后果的矛盾中顿悟。给学生表现的机会在语文教学中，要给学生表现的机会，只有拥有表现的机会......”。

4、“.....人不能学落花生，要善于表现推悄自我，如果像落花生那样默默无闻怕连份工作也找不到。老师总结这道题没有标准的答案，大家回答的都很正确，说明大家对课文阅读的透彻，真正的思考了。有时的脉络无论哪种，我们都应允许并给予适当指导，让学生真正地读书思考创造。例如，上完落花生课，老师问从落花生身上，你得到什么启示学生争先恐后的发言。学生人应该像落花生那样......”。

5、“.....我们都应允许并给予适当指导，让学生真正地读书思考创造论小学语文课堂教学应尊重学生个性的发展论文原稿自主选择学法的自由，有意识地引导学生自觉选择，鼓励他们运用自己觉得有效的方法学习，以不断优化学法，提高效率，同时培养学生的选择能力。比如，同样是学习课文，有的同学习惯圈圈划划点点，边读边的方法学习，以不断优化学法，提高效率，同时培养学生的选择能力。比如，同样是学习课文......”。

6、“.....边读边点评有的同学习惯边读边想边和同学讨论交流有的同学喜欢从自己感兴趣的学生的个性才能得到表达和发展。在我们的课堂教学中，应逐步减少强制性和划性，增强开放性和选择性，为学生思考探究发现创新提供最大的空间。在课堂教学中，教师不应当规定学生用什么方法，而是要给学于受年龄和学历的影响，学生在理解感悟上，难免会肤浅。此时，我们可以通过评价，引导学生浅入深出。当学生答问时，教师既不能奉送真理，也不能听之任之......”。

7、“.....或追问生做人不能光看外表，要看他是否有用像花生那样的人虽然不好看，但是很有用，所以做人应该像花生。学生人不应该像落花生那样默默无闻，要敢于展示自己。学生要像苹果桃子石榴那样不但有实用价值，而容学开来有的同学喜欢从课后的思考作业学进去。在表述学习结果时......”。

8、“.....增强开放性和选择性，为学生思考探究发现创新提供最大的空间。在课堂教学中，教师不应当规定学生用什么方法，而是要给学生自主选择学法的自由，有意识地引导学生自觉选择，鼓励他们运用自己觉得有的个性，同时还可以吸取其他同学的长处，共同进步。在小组合作学习中要注意，小学生由于年龄关系，小组合作学习很容易演变成种游戏，小组讨论可能严重偏离课题，因此必须加强教师的引导和控制作用论小式，实现素质教育，充分发挥个性，培养全面发展的人才......”。

9、“.....然后由教师将学生根据学习成绩个性特征兴趣爱好等分成小组，确定小组必须创造和谐的教学氛围，善待学生，鼓励学生在课堂上表达不同的观点。摘要小学语文课堂教学，教师应尊重学生的个性发展需要确定学生的学习主体地位营造和谐的教学氛围营建动态的开放课堂给学生要保证。学生只有在种和谐的教学氛围中才会才思敏捷，也才敢思敢说敢于表达自己与众不同的带有个性色彩的见解。在些教师的眼中......”。