1、“.....减负增效的呼声越来收获个步骤进行自学，每步都有具体有效的操作规范。在教学中，学生始终是学习的主体，教师必须不断加强对学生进行学习方法的指导，只有这样，才能充分发挥学生的潜能，切实培养学生的自学能力，这是时代发展的要求和素质教育的需要。注重论语文教学中的减负增效论文原稿在理解文意段落层次写作手法的基础上进行，有了这些行文脉络之类的知识，再加上慢读的习惯，边读边想文意边思考，只要把文章脉络理顺，文气贯通，学生对篇文章的背诵就会显得事半而功倍。背出来以后，记忆的时间也会比较久些。同时......”。

2、“.....在语文教学中，教师要根据语文学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有意识地对学生进行学法指导，从而提高学习效率，实现知识传授和智力发展的辩证统，实现教师主导和学生主体的辩证统。我们常常会要求学生在课前要作子深情。全文以读贯穿始终，引导学生读中感悟，悟后再读，最后联系自身，感悟生活中父母对自己的关爱。在教窗时，我让学生先读文章，复述故事，掌握文章主要内容，再读再说去感悟人性的美与丑善与恶。最后让学生续写结尾，引导学生再次感让学生在愉悦中感受语文学科的魅力语文教师要善于展现语文学科的魅力......”。

3、“.....文章不是无情物，中学语文课本上的多数文章，文质兼美，孕育着丰富的育人因素，通篇跳动着作者的脉搏，字字是真善美的音符，句句是方法的掌握，语法知识的练习，语言概括能力，词句含义及赏析，文章写法及人物形象的赏析，说话的连贯得体，思维训练等，都可以根据教材内容合理适量的穿插。穿插的内容不宜过多量不宜大，避免喧宾夺主和枯燥单调。合理地选择教材内容，教学生课堂学习效益是中心的中心。要上好每课，必须精心设计好每节课。所以教师在备课时应多思考，多研究，多探索。对每节的教学思路教学目标教学手段都要精心设计，为此......”。

4、“.....备课时教师要反复地看教学思路才会更开阔，学生的发展也才会更全面论语文教学中的减负增效论文原稿。摘要笔者认为，减负的根本目的是为了让学生在轻松的学习中能得到全面地发展。减负不等于不要质量，减负不等于不要管理。减负的最终目的是增效。在语文教中，发展学生的创造个性，培养学生的科学精神和创新思维习惯，不断提高学生的收集处理信息的能力获得新知识的能力以及团结协作和社会活动的能力。当前，学生课业负担过重的根本，是重智育，轻德育体育美育重知识，轻能力重理论......”。

5、“.....就能有效地减少体现目标不强的内容的干扰，从而能从容地安排能展现语文魅力激发语文兴趣的教学方式，让学生在课堂上就做到语文的充分学习和训练，课外就不需要大量的时间来补救和补充了论语文教学中的减负增效论文原稿学目标重点难点培养学生语文能力的篇或段教学，其他的可粗略或忽略。不要面面俱到，篇篇讲，段段讲。这样能赢得更多的课堂时间，我们就可以把哪些需要反复强化训练的知识点能力点安排在课堂教学和课文教学中进行。如标点符号的用法，修辞素质教育的教育思想有些教师认为，我只要把课本上教参上的内容融会贯通......”。

6、“.....让学生听明白，然后通过不断地练习去巩固就可以。其实，你在不经意间扼杀了学生的创新能力。学生是否具有创新知识创新意向创新能力，决定着国家和教材和辅导材料，吃透教材，明确教学目标重点难点，根据学生的个性差异，因材施教，分层教学，精心选择教学内容，制定不同的教学方法。选择教学内容的时候，可以根据教学时间教学目标重点难点，对教材内容进行大胆的取舍，选择最能体现教学中，教师要根据语文学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有意识地对学生进行学法指导，从而提高学习效率......”。

7、“.....精心设计好每节课减负增效的中心在课堂。提高老师课堂教育教学效益践，严重地阻碍了学生创新精神和实践能力的培养。我们要相信学生的自觉性主动性积极性和创造性，让学生真正感到自己是学习的主人，旦他们的学习积极性发挥出来，他们学习效益提高的程度将是我们无法估计的。所以，只有转变教学观念，你的族的创造能力。教师要以传授学生知识培养能力个性创造性为出发点，在教学过程中都是，教师充分尊重与发挥学生的主体性的作用，把学生的发展情况，尤其是学生的个性和创造力的发展，作为衡量教学效果的主要标准......”。

8、“.....如何使学生从单的书本教育走向更广阔的发展空间，以便得到全面的发展，这对于教师的要求就更高了。因此，减负对于学生是减压，而对于广大教师则是加压。那么，如何在语文教学中做到减负增效呢改变教师的教学观念，树立越高。既要减负，又要增效，这是我们教师所期盼的理想教学境界。减负到底减什么我个人认为，减负并不是要把学生应知应会的学业负担中的些部分减去，而是减去那些不必要的过重的课业负担。更重要的是减轻学生过重的心理压力，使学生有对学生学习方法的指导在语文教学中......”。

9、“.....但是学习效果却不尽人意。原因何在经过调查发现，根本的原因在于他们没有掌握良好的学习方法。古人云授人以鱼，只供饭之需，教人以渔，则终身受用无穷。减负增效学生预习的文章，也可以作些预习指导，要求学生按自读阅读感知课文内容，动笔进行圈点批画，自查查阅工具书和有关资料，参阅课文下面的注释，自思思考自学目标提出的要求，思考课后习题与课文内容的关系，自学写出自学笔记，检索积累自学预习在课后要及时复习。但是，预习什么，复习什么，怎样复习才是最有效的学生往往知之甚少，认为预习就是看看书，走马观花复习就是做做题......”。