1、“.....要有计划地引入到体育课堂教学中，合理分配到各个年级干学习领域，该领域与运动参与领域起最能体现以身体练习为主要手段的课程性质运动技能学习领域是实现其他学习领域目标的载体。如果没有运动技能学习领域，其他学习领域将成为无本之木无源之水，就会失去本课程的特征，身体心理社会适应的整体健康目标就无法新课程标准下如何进行运动技能的教学论文原稿体育教学，。全民健身计划纲要提出要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识技能与习惯。为了能够实现终身体育的教育目标，满足人们的这些欲望，我们必须从小学开始，最大限度地教给学生些实实在在的运动技能......”。

2、“.....建议与结论有人可能会认为，只有淡化运动技能教学，学生才能体验体育的乐趣，其实正相反，体育学习的最主要目的是技能的掌握，而体验运动乐趣的必要条件也是技能掌握。通过体育教学让学生掌握些有用的运动技能，同时让学生在体育教学中享注差异，进行运动技能学习目标分层，开展运动技能分层教学，同时运用发展性评价，激励运动技能掌握差的学生努力学习激励运动技能掌握好的学生超越自己，进而逐渐提高不同学生运动的能力，达成运动技能学习的目标。运动技能的形成需要有定的时间，仅仅通过体。我们可以将运动技能教学恰如其分地融入到游戏之中......”。

3、“.....体验到运动和技术学习的乐趣。青少年具有竞争性和冒险性，在运动技能教学的过程中，我们还可以借运动技能的竞技性，发挥学生竞争性的特点，适时地运用游戏比赛的形式，将点水般地走过场是片面追求快乐多了，学习技能少了。过分强调学生的自主性创造性趣味性，味让学生自行去学习体验感受，缺乏有效地引导。其教学的结果是根本没学会什么动作，充其量只能是学生自己在进行身体活动，学生根本体验不到技能掌握提高后的快感。那么到的境界。参考文献中华人民共和国教育部制订体育与健康课程标准实验稿北京师范大学出版社，季浏论健康第指导思想下的运动技能教学体育教学......”。

4、“.....。自主合作探究的教学手段。新课程教学理念的核心就是自主合作探究，因此，我们在课上学生进行运动技能的练习时间，并合理地将体育课延伸。通过校外各种不同类型活动课的实践，通过校外不同群体自发娱乐体育的活动，学习强化应用运动技能，从而达成运动技能学习的目标。建议与结论有人可能会认为，只有淡化运动技能教学，学生才能体验体育的能的形成。有效地抓住对知识与技能的评价，有助于学生掌握运动技能，使不同层次的学生学有所得学有所乐。在新课程标准下运动技能的教学中，要积极落实新的课程理念，关注差异，进行运动技能学习目标分层，开展运动技能分层教学，同时运用发展性评价......”。

5、“.....在新课程理念下，我们有必要对这些问题进行商榷和研究。自主合作探究的教学手段。新课程教学理念的核心就是自主合作探究，因此，我们在进行运动技能教学过程中，要充分运用上述现代教学手段，让学生主动参与学习让学生在合作探究的学习环境下，不断掌握新知些误解。在课堂教学中对运动技能教学的把握出现了些偏差。笔者对现阶段的体育课有了很多担忧是玩得多了，学得少了。对学生掌握运动技能的要求没有标准没有尺度，学生爱学就学，不学拉倒是追求表面形式多了，追求实际效果少了。使运动技能学习留于形式或蜻蜓形成能力养成习惯，掌握基本的运动技能与方法......”。

6、“.....也就是人们常说的既授人以鱼，又授人以渔。新课程标准下如何进行运动技能的教学论文原稿。我们可以将运动技能教学恰如其分地融入到游戏之中，使学生在玩的情境中掌握运动技能，进行运动技能教学过程中，要充分运用上述现代教学手段，让学生主动参与学习让学生在合作探究的学习环境下，不断掌握新知识。关键词新课程标准运动技能有效教学前言新课程体育教学改革在我县实施已有年多，由于不少体育教师对健康第指导思想理解不深刻，产生了乐趣，其实正相反，体育学习的最主要目的是技能的掌握，而体验运动乐趣的必要条件也是技能掌握。通过体育教学让学生掌握些有用的运动技能......”。

7、“.....也是体育教学应该期待的效果和要达能掌握差的学生努力学习激励运动技能掌握好的学生超越自己，进而逐渐提高不同学生运动的能力，达成运动技能学习的目标。运动技能的形成需要有定的时间，仅仅通过体育课的学习是远远不够的。因此，立足课堂，充分利用课堂这主渠道，落实技能教学这主体，保证体验到运动和技术学习的乐趣。青少年具有竞争性和冒险性，在运动技能教学的过程中，我们还可以借运动技能的竞技性，发挥学生竞争性的特点，适时地运用游戏比赛的形式，将学到的运动技能在游戏比赛中进行实际运用，从而提高运动技能学习的兴趣......”。

8、“.....培养学生体育锻炼的意识技能与习惯。为了能够实现终身体育的教育目标，满足人们的这些欲望，我们必须从小学开始，最大限度地教给学生些实实在在的运动技能，有意识地在这些运动技能学习的过程中帮助学生认识规律，始终贯穿个学段。新课程标准下如何进行运动技能的教学论文原稿。体育与健康课程标准解读中提出运动技能学习领域是体育与健康课程的主干学习领域，该领域与运动参与领域起最能体现以身体练习为主要手段的课程性质运动技能学习领域是实现其他学习领域目现。由此可见......”。

9、“.....新课程的目标实现和运动技能教学是相互依存的。新课程理念下运动技能的有效教学能教学内容的选择要有针对性和创新性。对于传统的田径体操球类武术项目教材，其繁难偏的内容以及健身性差的技术要帮助学生认识规律形成能力养成习惯，掌握基本的运动技能与方法，进而运用到学习工作和生活中。也就是人们常说的既授人以鱼，又授人以渔。新课程标准下如何进行运动技能的教学论文原稿。体育与健康课程标准解读中提出运动技能学习领域是体育与健康课程的主受到体育学习和体育锻炼之乐趣是我们追求的体育教学目标，也是体育教学应该期待的效果和要达到的境界......”。