1、“.....也激发了学生学习的内在动力动机求知欲和自信心，他们学习英语的积极性得到充分发挥，对提高学习成绩达到事半功倍的效果。摘要自主合作的英语课堂是新的英语教学观下，把课堂回新课程标准下自主合作的英语课堂论文原稿原稿。不论是将已有知识传授给学生，抑或是将种技能技巧教给学生，都离不开种在教学意图和最终结果之间起中介联系作用的手段，即适当的教学方法。不难设想，在外语教学中，再好的教案设计施教意图，如果缺少兴趣盎然，有助于学生发挥学习的主动性......”。

2、“.....更好的培养学生的自主创新能力。在培养学生自主学习能力的过程中，鼓励学生互相帮助共同进取也是必要因素之。凡是学生能通过自身努力达到的，教师就积极鼓励其计中要非常重视活动的精心设计，要让学生动起来应该是个以学习能力培养为主，基础知识为辅的课堂学生的基础知识和基础技能的学习主要是通过学生在教师指导下自身积极探究所得。因此，探究式的教学模式要重用无论是先进的理念还是丰富而新颖的内容，真正要在课堂上落实好就需要有适当的教学模式......”。

3、“.....成为自主合作的倡导者，设计合理的教学模式最重要。就我自己的教学经验和对新课程的思考课堂，需要在教学设计上先有创新。在传统的教学设计中，教师制订教学计划，忽视了学生的主动性积极性和创造性，使其失去培养自主学习自我管理能力的机会。然而，英语教学的基本目的在于使他们能用英语交流信息。再好的授课艺术也只能是空中楼阁。学生成为课堂的主体，在现在的教学模式下变的越发重要，这也决定着个教师能不能在授课上被学生认可和接受。新课程标准下自主合作的英语课堂论文原稿......”。

4、“.....使学生的思维活跃，兴趣盎然，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，更好的培养学生的自主创新能力。创建良好的自主合作地英语课堂，需要在教学设计上先有创新。在传统的教学设计中，教师制订教学计于参与的活动，因此，教学设计中要非常重视活动的精心设计，要让学生动起来应该是个以学习能力培养为主，基础知识为辅的课堂学生的基础知识和基础技能的学习主要是通过学生在教师指导下自身积极探究所得......”。

5、“.....缺乏学生主观能动性的发挥，再好的教师，再好的授课艺术也只能是空中楼阁。学生成为课堂的主体，在现在的教学模式下变的越发重要，这也决定着个教师能不能在授课上被学生认可和接努力做到少批评，并且真诚和谐地对待每位学生。并且尽可能提供说英语的环境。中国学生学英语缺少语境，因此在上课时总是尽量说英语，并鼓励学生们从最简单的英语口语入手，多用多说英语。创建良好的自主合作地英协作精神，迈出自主学习的第步。无论是先进的理念还是丰富而新颖的内容......”。

6、“.....如何才能让学生成为课堂中的主人，成为自主合作的倡导者，设计合理的教学模式最重要。就我英语课堂，教师要以和谐的课堂气氛保护学生的听课兴趣。学生们用英语大多在课堂上，因此，时刻注意保持种和谐的课堂气氛，充分满足学生学用英语的愿望，不要因为些不利因素而影响全体学生的积极性，因此，在课堂，忽视了学生的主动性积极性和创造性，使其失去培养自主学习自我管理能力的机会。然而，英语教学的基本目的在于使他们能用英语交流信息......”。

7、“.....缺乏学生主观能动性的发挥，再好的教师此，探究式的教学模式要重用。构建广泛交互的现代信息技术辅助平台，以便于学生之间和师生之间的信息交流。我在平时的教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的图文声像来创造教学，使抽象的内容具己的教学经验和对新课程的思考，我认为自主合作的英语课堂应该具备些几个条件必须是个开放式的课堂，必须是学生主体能充分发挥的课堂，教学的组织必须首先重视这点应该是个活动型占优势的课堂......”。

8、“.....凡是学生能通过自身努力达到的，教师就积极鼓励其独自完成。教师除适当给予指导外，尽可能让同学相互合作，互教互学。这既能增加同学间交往和语言实践的机会，又有利于增强学生的自信心，培由此可见，自主合作的英语课堂是让学生成为课堂的主体，建立种了解尊重严格合作的新型师生关系，它通过学生的提问思考自由讨论等，使学生们的学习具有主动性持久性。调动了学生们的自主性和创造性，也激发了学生归学生的种模式，即以学生为中心的主题教学模式......”。

9、“.....同时又不能忽视教师的主导作用，在课堂里充分发挥学生的主体作用。不论是将已有知识传授给学生，抑或是将之具体化操作化的方法，也只能是徒具形式的空想。由此可见，自主合作的英语课堂是让学生成为课堂的主体，建立种了解尊重严格合作的新型师生关系，它通过学生的提问思考自由讨论等，使学生们的学习具有主动性持久独自完成。教师除适当给予指导外，尽可能让同学相互合作，互教互学。这既能增加同学间交往和语言实践的机会......”。