1、“.....如果教师能够结合具体的教学内容，创设生活化的教学情境，那么就能唤起学生已有的生活认知，就会降低数学学习的抽象性。因此，小学数学教学过程中，教师要创设生活化的问题情境，新课标背景下如何创建小学数学高效课堂论文原稿与交流中深刻认识百分数的意义。总而言之，小学数学教学过程中，教师要通过导学案教学，动手实践以及创设生活化教学情境等策略，调动学生学习的积极性，提升学生的学习效率，进而创建以生为本的高效课堂......”。

2、“.....他们在实际生活中有可能见到过百分数，如食品包装袋上有可能会显示重量，那么这个加减是什么意思呢就是在的基础上，有可能会增加，有可能会减少。生活中的乘，那么个相加，就等于是乘以，同分母相加时分母不变，分子相加，所以学生再通过具体的计算猜想和实验，就会在导学案的引导下总结出分数乘整数的计算法则。教师还可以在导学案中呈现相应的分数乘整数的练习题目例如，分数乘整数，这节课旨在引导学生掌握分数乘整数的计算方法。那么导学案中，教师就可以通过复习导入的方式......”。

3、“.....回忆整数乘法的意义。然后引导学生从计算若干个相同整数相加的学生就会总结出圆形面积公式。新课标背景下如何创建小学数学高效课堂论文原稿。导学案教学，创建小学数学高效课堂导学案是学生自主学习的学习方案，有效的导学案会让学生明白将要预习的重难点，会让学生循序渐进。如果学生感受到了预习的意义，那么学生就会进入个课前预习课中互动的良性学习活动中，学生就会逐渐形成良好的学习习惯以及学习能力。例如，圆面积公式的探索，就是运用转化的数学思想......”。

4、“.....教师还可以在导学案中呈现相应的分数乘整数的练习题目，让学生展开练习巩固。学生可以将自己无法解决的问题总结出来，课堂上，教师再展开针对性的教学活动，进而创建以生为本的高效课堂几个相同数字相加的题目，回忆整数乘法的意义。然后引导学生从计算若干个相同整数相加的数学算式过渡到计算若干个相同分数相加的数学算式，然后再过渡到分数乘整数的数学算式计算，进而学生就会通过类比迁移和思考......”。

5、“.....进而学生就会带着问题展开课堂学习活动，就会收到事半功倍的学习效果。如果学生感受到了预习的意义，那么学生就会进入个课前预习课中互动的良性学习活动中，学生就会逐渐形成良好的学习习惯以及学习能份，等分成份，等分方式就是沿着圆的中心，將圆的半径进行若干等分的剪切，之后再展开图形的拼接。学生有可能会拼接成平行边形，有可能会拼接成长方形。无论新拼成的图形是什么样的，新旧图形的面积是肯定相等的，所案教学，动手实践以及创设生活化教学情境等策略......”。

6、“.....进而创建以生为本的高效课堂。参考文献邓霞浅谈如何营造小学中高年级数学高效课堂学周刊，刘春香浅谈小学高年级的数学图形，然后通过观察分析以及总结，得出新旧图形之间的联系，并总结出圆形面积的公式。那么教师要如何引导学生将圆形转化成他们学习过的数学图形呢让学生展开实践探索，学生可以将圆形卡片等分成份，等分成份，等分导学案教学，创建小学数学高效课堂导学案是学生自主学习的学习方案，有效的导学案会让学生明白将要预习的重难点......”。

7、“.....进而学生就会带着问题展开课堂学习活动，就会收到事半功倍的学习效白分数乘整数的意义。具体的数学练习题目可以有个相加就等于是和相乘，那么个相加，就等于是乘以，同分母相加时分母不变，分子相加，所以学生再通过具体的计算猜想和实验，就会在导学案的引导效课堂的构建策略课程教育研究，。新课标背景下如何创建小学数学高效课堂论文原稿。例如，分数乘整数，这节课旨在引导学生掌握分数乘整数的计算方法。那么导学案中，教师就可以通过复习导入的方式......”。

8、“.....等等。教师可以引导学生以小组为单位，举例出他们生活中见到的所有百分数，展开其具体意义的解释，进而学生就会在互相分享与交流中深刻认识百分数的意义。总而言之，小学数学教学过程中，教师要通过导考生活中的数学问题入手，展开数学知识的高效学习。例如，百分数的认识以及百分数的意义，就是与日常生活联系非常密切的学科知识。小学高年级的学生已经有了定的生活认知能力，他们在实际生活中有可能见到过百分数，学生从思考生活中的数学问题入手......”。

9、“.....关键词新课标小学数学高效课堂创建小学数学高效课堂，既需要教师有效的教，又需要学生有效的学。创设生活化教学情境，创建小学数学高效课堂数学是门与浅谈如何营造小学中高年级数学高效课堂学周刊，刘春香浅谈小学高年级的数学高效课堂的构建策略课程教育研究，。新课标背景下如何创建小学数学高效课堂论文原稿。创设生活化教学情境，创建小学数学高效课堂数分数还有种子的发芽率，还有食品中蛋白质糖分以及碳水化合物等的含有量，还有银行中的利率，等等......”。