1、“.....李英，黄艳明英语新课程教学设计大连辽宁师范大学出版社，。新课程理念下小学英语课后作业设计论文原稿。每个人都会很享受获得成功的喜悦，小学生也是。小学英语课后作业的独新课程理念下小学英语课后作业设计论文原稿生活中见到的用到的，这样更有助于发展小学生的积极主动性。综上所述，新课程理念下的小学英语课后作业能更加激发小学生的兴趣和求知欲，与现实生活更加接近，能极大程度上让小学生从小养成学英语的好习惯，小学生英语课后作业的要求必须是具有定任务的......”。

2、“.....即以任务为基础，不管量多量少，都应该能够使老师评价以及学生欣赏，交流合作，这样更容易取得进步。英语是门语言，它的学习离不应以激发学生学习兴趣为主要支点，设计的内容能易于吸引学生的注意力，能激发学生的而好奇心，提高参与积极性，这样才能更快速更有效地完成课后作业。小学生步入学校不久，在交际方面定会有或多或少的困难，活泼好动，爱玩，喜欢唱歌，喜欢表演，喜欢做游戏，喜欢动手操作，喜欢想象这些都是小学生的天性。因此......”。

3、“.....以生动和有趣的作业形式取代重复和颜色，听录音图画，介绍颜色的短视频等等，涉及小学生的各个感官动作，充分激发学生的兴趣，让学生自主选择，自主完成。新课程理念下小学英语课后作业设计论文原稿。新课程理念下小学英语课后作业的设计出版社，。新课程理念下小学英语课后作业设计论文原稿。活泼好动，爱玩，喜欢唱歌，喜欢表演，喜欢做游戏，喜欢动手操作，喜欢想象这些都是小学生的天性。因此......”。

4、“.....与现实生活更加接近，能极大程度上让小学生从小养成学英语的好习惯，有个学英语的良好的生活氛围。同时在学好英语的基础之上，能开发学生的思维能力即以任务为基础，不管量多量少，都应该能够使老师评价以及学生欣赏，交流合作，这样更容易取得进步。英语是门语言，它的学习离不开生活场景，所以对于刚入门的小学生......”。

5、“.....步步围绕教材要求，还要服务于教学目标，同时作业内容要紧密结合学生所学的内容和生活实际，即具有明显的目标特征，具有针对据教材内容，步步围绕教材要求，还要服务于教学目标，同时作业内容要紧密结合学生所学的内容和生活实际，即具有明显的目标特征，具有针对性。例如学习颜色的时候，教师可以提供多样性的作业题目，画彩虹标注学生的而好奇心，提高参与积极性，这样才能更快速更有效地完成课后作业......”。

6、“.....在交际方面定会有或多或少的困难，英语课后作业的布置内容应涉及人与人的交流，即以交际为目的。比如说个独白对生的兴趣爱好愿望等特性，以生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式，从而激发学生学习的兴趣。新课程理念下小学英语课后作业的设计原则小学英语作业的设计需遵循以下原则性原则小学英语作业的设计要，发展学生的个性，让小学生的生活变得更加多姿多彩。参考文献桂诗春外语要从小学起质疑外语教学与研究，鲁宗干小学英语教师手册广州广东教育出版社，李英......”。

7、“.....比如说写日记，记录妈妈做饭的过程，记录自己的周末，表演英语歌曲等，这类课后作业既能让学生乐于接受，又是学生能经常在生活中见到的用到的，这样更有助于发展小学生的积极主动性。综上所述，新课程打招呼问候道谢等，让小学生能够更快地融入学校这个美丽温馨的大家庭。虽说小学英语课后作业具有自主性开放性，但总要有效果的，小学生英语课后作业的要求必须是具有定任务的，能拿出别人能看到成效的东西......”。

8、“.....小学阶段是小学生培养兴趣爱好，养成良好的学英语的习惯的关键时期，所以小学英语课后作业设计应以激发学生学习兴趣为主要支点，设计的内容能易于吸引学生的注意力，能激发开发智力，拓展小学生的知识面，在注重学生的兴趣和需求，让学生在逐步掌握英语知识和技能的同时，提高学生英语语言的运用能力，对学生各方面的发展十分有帮助。每个人都会很享受获得成功的喜悦，小学生也是立性原则，保证了小学英语作业完成的独立性......”。

9、“.....让他们更加的自信，更愿意去学习英语，主动完成英语课后作业。关键词小学英语课后作业设计原则小学英语课后作业，有个学英语的良好的生活氛围。同时在学好英语的基础之上，能开发学生的思维能力，发展学生的个性，让小学生的生活变得更加多姿多彩。参考文献桂诗春外语要从小学起质疑外语教学与研究，鲁宗干小学英语教师开生活场景，所以对于刚入门的小学生，布置的英语课后作业应该与实际生活密切相关，比如说写日记，记录妈妈做饭的过程......”。