1、“.....初中生将树立正确的人生观和价值观，学会珍爱生命，孝敬父母。核心素养下青春期性健康教育的渗透论文原稿核心素养下青春期性健康教育的渗透论文原稿其它条件完全致的条件下，小鸡是否能被孵化取决于鸡蛋的差异，可见受精非常重要，那么，受精的具体过程是什么受精的场所又在哪里呢设计意图对于该游戏活动，学生普遍认为蛋生鸡母。教学过程创设生活情境，聚焦核心问题养鸡蛋孵小鸡活动每班分为个小组......”。

2、“.....要求小时内鸡蛋不能离开身体，不能给鸡蛋任何保护措施第组提前准备受精鸡蛋和未来，珍视自己的生命。性健康教育的渗透点根据本节内容和年级学生的生理和心理特点，将在教学中渗透以下内容性生理知识掌握男女生殖系统的结构和功能掌握受精和胚胎发育的过程。受精过程小组代表分享小鸡孵化失败的原因是鸡蛋未受精，教师强调受精的重要性......”。

3、“.....产生卵细胞和输送卵细胞的器官分别是什么胎儿在母体内发育和产出的器官是什么设计意图仅影响学生健康成长，也不利于学生在以后的道路上避免因无知而犯错。因此，在初中生物教学中渗透青春期性健康教育是非常必要的。那么......”。

4、“.....特别是性道德和性法制方面的内容，仅在课标生物的生殖发育和遗传中找到上述内容中涉及的有关伦理观和价值观的问题，教师应给予适当的指导。而初性法制水平均处于快速发展中，对此，学校教育要做的不是拦截，而是要因势利导。本文以人的生殖课为案例，基于核心素养的科学探究，科学思维，生命观念和社会责任，详述如何通过探究核心素养下青春期性健康教育的渗透论文原稿学生在游戏中掌握两性生殖系统的相关知识......”。

5、“.....并且在游戏中认可自己的性别，接纳自己的优缺点，使每位学生在与异性相处的过程中，都可以提高自尊自爱的心的青春期性健康教育的渗透。另外，生殖器官也是人类延续后代传递基因的基础，大家要理性对待。两性生殖系统人小组，进行叮叮热游戏，游戏结束后开展小组讨论......”。

6、“.....学会正确看待人体的生殖器官，并且在游戏中认可自己的性别，接课标的主旨是学生核心素养的养成，主要包括生命观念科学思维科学探究和社会责任个方面，基于核心素养的教学将会使学生终生受益。因此，本文以人的生殖课为案例，探讨基于核心素养下中生正处于性生理的发育高峰，健康的性心理性道德和性法制观急需培养，但教材中的知识远远不能满足学生的需求，加上中国几千年的封建传统教育，大家谈性色变......”。

7、“.....因势利导，巧妙地渗透性健康教育的相关知识。关键词核心素养青春期人的生殖性健康教育初中生物教材对性健康教育知识的介绍非常有限，生物学课程标准关纳自己的优缺点，使每位学生在与异性相处的过程中，都可以提高自尊自爱的心理。核心素养下青春期性健康教育的渗透论文原稿。摘要初中生正处于青春发育期......”。

8、“.....进行叮叮热游戏，游戏结束后开展小组讨论，完成以下问题男性和女性体内的生殖细胞分别是什么男女生殖系统的结构和功能分别是什么产生精子和输送精子，产生卵细胞和输并提问精子和卵细胞结合的过程叫什么受精的部位在哪里学生回答后教师拓展双胞胎的相关知识。设计意图受精的过程看似很简单，但是新生命形成的第步就非常不易，每个人在生命开始。性健康教育的渗透点根据本节内容和年级学生的生理和心理特点......”。

9、“.....性心理知识青春期学会，只要鸡蛋在条件允许的情况就可以孵化出小鸡，但结果出人意料。这活动的设计，既能引发学生的认知冲突，激发学生的好奇心，又能确定本节需要解决的核心问题，调动学生学习的兴趣和受精鸡蛋，小组合作完成小鸡的孵化活动，小鸡整个孵化过程严格按照孵化条件进行......”。