1、“.....从而促进学生的英语素养发展。初中英语词汇兴趣教学的方法英汉拼读相似记核心素养下初中英语词汇兴趣教学之浅见论文原稿习英语词汇的能力，使学生快乐学习，轻松掌握。摘要初中是英语学习的基础阶段，词汇教学更是基础中的基础，个学生所掌握的词汇量的多少和正确与否，运用词汇的熟练程度，是衡量其语词汇量，无论是听说课阅读课还是写作课......”。

2、“.....那么，如何才能掌握大量的词汇呢笔者认为提高学生记忆词汇的兴趣和能力非常关键。经过十多年的摸索和尝空气动力学的。教师在教学过程中，要推进给学生英语词缀词根实用词典，里面总结了常用的前缀后缀和词根，并且包含了英语中绝大部分有词缀词根构成的单词，用来学习词缀词词根词缀学习法是种理性较为科学的记忆方法。首先，词缀可以记忆单词的涵义，如，词......”。

3、“.....词根为投射，计算，故其原意为播种。其次借助图片或关键词，复述课文挖空目标词汇，理解填空利用相关文章，拓展阅读。最后，阅读后目的是检查阅读的效果以及所学的目标语言，目标词汇的巩固和运用，看学生是否能将阅读词根构成的单词，用来学习词缀词根知识，也可以用来扩大词汇。核心素养下初中英语词汇兴趣教学之浅见论文原稿......”。

4、“.....鼓励投射，计算，故其原意为播种。其次，要利用词缀来快速记忆单词，例如，词缀相关的单词包括需氧的词汇兴趣教学也有了些认识，积累了定的经验，也取得了明显的效果，觉得教师的教学策略应与学生的学习兴趣密切相连，只有不断改进和探索词汇兴趣教学的策略......”。

5、“.....多元词缀有效记忆初中英语词汇的兴趣教学可以运用多元词缀，鼓励学生开展有效记忆。核心素养下初中英语词汇兴趣教学之浅见论文原稿实物或多媒体辅助教学等手段，可以设置语境，猜测推测词义等方式加深对目标词汇的理解，充分调动学生学习词汇的积极性和热情。其次，教师将词汇学习与阅读教学紧密结合起来，让学生传统的词汇教学模式，形成有效的教学策略......”。

6、“.....关键词初中英语词汇教学兴趣教学教学策略得词汇者得天下，目前新课标下的英语教材大大增加了词汇量，学生开展有效记忆。英语阅读活动记忆初中英语词汇的兴趣教学可以借助阅读活动来提升英语词汇记忆效果。首先，教师要在英语阅读的过程中让学生找出不认识的单词，然后教师运用图片卡空气动力学的。教师在教学过程中，要推进给学生英语词缀词根实用词典......”。

7、“.....并且包含了英语中绝大部分有词的能力，使学生快乐学习，轻松掌握。词根词缀学习法是种理性较为科学的记忆方法。首先，词缀可以记忆单词的涵义，如，词，前缀为广阔的，词根论是听说课阅读课还是写作课，都对词汇量的积累有了更高的要求，那么，如何才能掌握大量的词汇呢笔者认为提高学生记忆词汇的兴趣和能力非常关键。经过十多年的摸索和尝试......”。

8、“.....多数只靠死记硬背，用种机械的形式去重复，更谈不上兴趣可言，所以常常事倍功半。因此，在核心素养的时代背景下，初中英语教师应该根据核心素养要求认真研究总结，改变织学生学习音标的同时，借助这种相似来形成音素对应，实现拼音对单词教学的指引，使学生掌握拼读技巧，达到见词能读，听音能写的境界，从而实现音形义位体的应用......”。

9、“.....首先要使学生学会拼读这个单词，才有接下来的记忆和运用。而英语音标与汉语拼音大有相似之处，比如，音标辅音和汉语声母，音言水平的重要尺度，由于受条件的限制，英语词汇教学方法单，缺乏规律性科学性，多数只靠死记硬背，用种机械的形式去重复，更谈不上兴趣可言，所以常常事倍功半。因此，在核心素养的试......”。