1、“.....增强学生民族认同感自豪感，还能让学生充分理解民间艺术，提升小学美术课程多元化，增强学习内容的多样性，从而提高学生的学习热情。开发剪纸教学课程，激发学生学习兴趣实践出真知。南方剪纸艺术课包含艺术的多个重点关注名师作品中的剪纸技巧和创作规律，如团花剪纸中如何正确折叠学习其中折折折折等多种折纸技巧花鸟剪纸中的构图和明暗镂空设计剪纸手法上如何刺孔等。模仿练习更容易上手操作，这不仅可以培养学生的自信，还能建立学生的自信心。在激励性评价中，增强学习兴趣，在拓展启发中，打开学习的世界评价教学多以激励性评价为主，剪纸艺术与小学美术教育融合与发展论文原稿这些常见的形状，学生好奇是如何剪出来的，从而对剪纸产生极大兴趣，在创作时个个激情射充满探索的精神。多次练习突破自我创新创作经过创设情境教学的兴趣引导，学生多次尝试练习......”。

2、“.....教师则需引导学生启发想象，掌握举反的能力，从而突破自我实现创新。笔者在教学时，春字剪纸技法多变，引导学生使用简化法添加课训练课创作课等些有针对性的教学课程，使学生的思维在碰撞中得到灵感和启发，从而培养学生的审美趣味，提升学生的审美标准，进步扩展学生的创新能力，实现学生的全面发展。作为工具材料便捷技法易掌握的南方剪纸艺术，引入小学美术教学中，能够提高学生对剪纸兴趣和知识技能，弥补实际美术课堂中缺乏手工类课程的不足。实才缺失，在学校日常美术课中难以推广。教材单，南方特色剪纸教材缺失。目前现有的美术教材中，剪纸板块内容较少，且剪纸在全国各地中因受到地方影响，风格迥异，在教材中难以体现地方特色剪纸，同时本土剪纸教材基本没有，学校也无法形成系统的剪纸教材。剪纸艺术与小学美术教育融合与发展论文原稿。开发剪纸教学课程......”。

3、“.....纸是剪纸艺术的重要创作载体。纸的发明和广泛运用更是促进剪纸艺术的发展蓝图，因而剪纸艺术人才辈出，且风格多样。剪纸是平面纸质雕刻剪的传统镂空艺术，运用剪刀刻刀等工具在纸上创作，是具有特色的传统手工艺术活动，在民间已有千年历史。常作为人们日常生活的装饰品，剪纸不仅能表图上花中有画，在主题上运用题中有题的手法，在形象上拙中见灵粗中有细，在技巧上具有独特高超的技艺，在内涵上具有深厚的文化底蕴，主要代表作品有庆丰收。关键词南方特色剪纸美术教育剪纸作为民间工艺传承至今，备受社会的关注。全球化的当下，由于外来文化的冲突，青少年对民族文化的认同感日趋降低。现如今将南方剪纸艺动，在民间已有千年历史。常作为人们日常生活的装饰品，剪纸不仅能表达强烈的民俗文化精神，且容易学习制作......”。

4、“.....关键词南方特色剪纸美术教育剪纸作为民间工艺传承至今，备受社会的关注。全球化的当下，由于外来文化的冲突，青少年对民族文化的认同感日趋降低。现如今将南方剪纸艺术融入小学美术教美术课程不重视，剪纸教学被忽视，南方特色剪纸更是被遗忘。对教师而言，剪纸教学相对专业，教师本身的学习上并没有剪纸专业课程研究，造成专业人才缺失，在学校日常美术课中难以推广。教材单，南方特色剪纸教材缺失。目前现有的美术教材中，剪纸板块内容较少，且剪纸在全国各地中因受到地方影响，风格迥异，在教材中难以体现地如何正确折叠学习其中折折折折等多种折纸技巧花鸟剪纸中的构图和明暗镂空设计剪纸手法上如何刺孔等。模仿练习更容易上手操作，这不仅可以培养学生的自信，还能建立学生的自信心。在激励性评价中，增强学习兴趣，在拓展启发中......”。

5、“.....增强学生自信性，设臵学习奖项如妙手生花剪刀手等奖项剪纸艺术与小学美术教育融合与发展论文原稿融入小学美术教学是非常必要的，可大大提高民族的凝聚力以及增强青少年的民族意识。南方剪纸具有其特色的艺术价值，是非物质文化传统的代表，富含民族的智慧与生活经验。其融合与发展主要以传授技艺为主，理论文化知识为辅，让学生由简到繁循序渐进，逐渐提高学生对南方剪纸的兴趣，让学生能够传承与发展剪纸这非物质文化遗产学美术教育融合与发展论文原稿。其中，南方剪纸优美清秀流畅多姿玲珑剔透，以花卉人物虫鱼鸟兽奇山妙景等为题材代表，风格手法上简练细腻精致，色彩上以单色为主素雅静秀，且形成独特的剪纸报春的风俗，体现了中国传统剪纸的别样风采，是南方精神文化和生活意趣的展现。例如南京剪纸是南方剪纸的代表之，又称为秦淮剪纸，在生极大兴趣......”。

6、“.....多次练习突破自我创新创作经过创设情境教学的兴趣引导，学生多次尝试练习，掌握基本剪纸技巧，教师则需引导学生启发想象，掌握举反的能力，从而突破自我实现创新。笔者在教学时，春字剪纸技法多变，引导学生使用简化法添加法拟人法等创作方法。如运用简化法将春字下面的日变化为是非常必要的，可大大提高民族的凝聚力以及增强青少年的民族意识。南方剪纸具有其特色的艺术价值，是非物质文化传统的代表，富含民族的智慧与生活经验。其融合与发展主要以传授技艺为主，理论文化知识为辅，让学生由简到繁循序渐进，逐渐提高学生对南方剪纸的兴趣，让学生能够传承与发展剪纸这非物质文化遗产。剪纸艺术与小特色剪纸，同时本土剪纸教材基本没有，学校也无法形成系统的剪纸教材。南方剪纸剪纸的定义造纸术是中国大发明之，纸是剪纸艺术的重要创作载体......”。

7、“.....因而剪纸艺术人才辈出，且风格多样。剪纸是平面纸质雕刻剪的传统镂空艺术，运用剪刀刻刀等工具在纸上创作，是具有特色的传统手工艺术集学生作品，开设校园作品展装扮教室剪纸集装点校园剪纸文创作品义卖活动等激励性方法，让学生以剪纸学习活动为乐，提升自我认同感，并认识剪纸美化装点生活的作用。剪纸艺术与小学美术教育融合与发展论文原稿。剪纸融入小学美术教育的难点。教学思想固化，专业性教育人才缺失。纵观整个教育大环境，目前在学科教育中，对太阳运用添加法将春字周增加南方特色的花卉剪纸，变化出更加形象的春字剪纸运用拟人法将春字里的日变化成笑脸形象等。启发教学下，开启了学生创作创新思维。模仿练习名师作品，感悟艺术之美创设名师工坊环节，进行剪纸艺术有目的刻意练习，学习目标以名师作品为主......”。

8、“.....如团花剪纸剪纸艺术与小学美术教育融合与发展论文原稿，提升学生学习技能的能力和水平。从欣赏体会中，创设情景教学激发学习兴趣，是学生学习知识和技能的原动力从学生身边的常见事物出发，如数学中的几何图形圆形角形方形或简单形状如心形蝴蝶结松树等，这些常见的基本图形剪纸可作为教学中激发学生学习兴趣的教学方法之。面对这些常见的形状，学生好奇是如何剪出来的，从而对剪纸方面，教学目标需根据教育的目的和教学目标设计，进而制定出各种教育活动和教学课程标准，促进学生德智体美劳的全面发展。将南方剪纸艺术纳入小学美术课堂，要按照科学的教学原理先进的教学模式进行教学实施。中小学剪纸课中所设计的教学模式是极其丰富多样的，可以采取赏析课训练课创作课等些有针对性的教学课程，使学生的思维强学生自信性......”。

9、“.....开设校园作品展装扮教室剪纸集装点校园剪纸文创作品义卖活动等激励性方法，让学生以剪纸学习活动为乐，提升自我认同感，并认识剪纸美化装点生活的作用。摘要南方特色剪纸艺术具有独特的风格和魅力。在小学美术实际教学中，学生对剪纸艺术充满好奇。将南方特拟人法等创作方法。如运用简化法将春字下面的日变化为太阳运用添加法将春字周增加南方特色的花卉剪纸，变化出更加形象的春字剪纸运用拟人法将春字里的日变化成笑脸形象等。启发教学下，开启了学生创作创新思维。模仿练习名师作品，感悟艺术之美创设名师工坊环节，进行剪纸艺术有目的刻意练习，学习目标以名师作品为主。学生中，可以用欣赏体会模仿练习创作创新评价拓展个教学方法，提升学生学习技能的能力和水平。从欣赏体会中，创设情景教学激发学习兴趣，是学生学习知识和技能的原动力从学生身边的常见事物出发......”。