1、“.....这里教师可以不必让学生进行实景模仿，而是直接给定平板桥拱桥立交桥等主题，让学生发挥自己的想象力进行自由创作。在学生创作完成以后，教师可以让学生相互之间进行品鉴。在这个过程中，教师也可以进行班内巡视，迅速观察各个学生的作品质量，最终选取几个品质较高的作品在班级上展览，通过这种方式奖励那些美术创作比较好的学生，从而对班内学生产生激励作用，促进其想象力提高。结语黑格尔指出最杰出的艺术本身就，教师应该充分关注学生的综合素养培育，提升小学生的综合能力。而在教师加强想象力培育以后，就可以较好地提高学生的艺术审美能力，快速丰富学生的心理世界，最终促进小学生健康成长与发展。小学美术教学中学生想象力培养的现状在小学美术教学过程中，教师已经开始有意识地培养学生的想象力。但是大部分教师都仅仅将其当作个口号，并没有深入到教学活动中，这使得小学美术教学活动很难真正提高学生的想象力......”。

2、“.....从而对班内学生产生激励作用，促进其想象力提高。结语黑格尔指出最杰出的艺术本身就是想象。在小学美术教学过程中培养学生想象力是非常重要的，这在很大程度上关系着学科教学的综合成效。故作为名小学美术教师，在后续教学中应该充分重视学生想象力的培育，同时还要积极推动课堂教学内容与方式的创新和转变。这样就可以取得较好的教学成效，并切实提高学生的美术学科素养。作者汪琪儿单位福建省石狮市灵秀镇塘园入贯彻，这使得小学美术学科的教学地位有所提升。小学美术学科是小学美育的重要组成部分，可以较好地提高学生的审美能力和美术素养，促进小学生的身心健康发展。但是结合当前小学美术教学的实际情况来看，有相当部分教师开展的美术教学活动没有切实提高学生的综合素养，达不到预期的教学目标。这里教师也可以直接选取家乡周围的大桥......”。

3、“.....较好地感知桥类美术作品的艺术内涵。通过这个欣赏过程教师要肯定学生的想象，这样学生会在兴趣盎然思维活跃的尝试中，萌发想象意识。同时，教师在教学过程中还应该充分调动学生的积极性，通过师生互动，触发学生内心深处的向往，让学生大胆地画出自己的想法。在评价环节，教师可以根据该年龄阶段的儿童心理特征，让学生采用自我评述的方法，把重点放在学生的需求上，让学生说出自己的想法，谈谈所画太阳的外形特征和想要表达的愿望，以进步激发学生的想象力。灵活使用信息技术，比如，在小学美术年级我的太阳教学过程中，教师可以引入些趣味故事，提高学科教学的综合效果。由于小学年级学生的美术欣赏能力有限，因此教师可以从他们生活中最喜欢的事物入手展开教学活动。因为年级的小学生都很喜欢卡通动画，所以教师在课堂教学开始的时候可以先播放有关太阳的故事视频创设情境......”。

4、“.....烤得大地合火热提升小学生对于美术学科的感知水平。事实上，很多小学生对于美术学科都比较好奇，同时在学前教育阶段已经接触了美术艺术，对于美术艺术有定的了解。但是教师如果直接进行教材内容的灌输式教育，就会直接打破学生对于美术学科的感知，甚至会使他们产生抵触心理，导致美术教学活动遇到困难。在这种情况下，美术教师应该在开展课堂教学活动的时候积极引入些趣味故事，因为这种趣味性内容可引发学生对于美术艺术的兴趣，使其积极主动进行想象，进而切实提高学生的综合素养。但需要注意的是，美术课堂游戏设计过程中，教师需要充分关注班级学生的实际情况，保证每个学生在游戏过程中都可以获得较好的体验。特别是在套用网上现成游戏资源的时候，教师定要结合具体情况进行相应的优化与调整，从而保证课堂游戏活动可以取得较好的成效。除此之外......”。

5、“.....也应该关注各个学生在游戏全过程的具体表现，同时还要了解学生在游戏中的实际开展课堂教学活动的时候积极引入些趣味故事，因为这种趣味性内容可引发学生对于美术艺术的兴趣，使其积极主动地参与学科教学过程。当学科兴趣得到提升以后，他们在学科学习的时候就会表现出较强的主观能动性，同时美术艺术思维也会更加灵活，最终能够提高他们的想象力。因此对于教师来说，定要结合学生的实际情况切实引入些学生感兴趣的元素，调动学生的想象兴趣，从而使学生可以真正沉浸在学科教学活动中。罗恩菲提出追求真理以进步激发学生的想象力。灵活使用信息技术，优化学生的想象氛围小学美术教学中，教师应该灵活使用信息技术，改善课堂教学氛围，优化学生的想象环境。小学美术教学中学生想象力培养的有效策略在小学美术教学中，教师应该通过各种可行的方式切实提高学生的想象力。这要求美术教师不仅要积极更新自身的教学理念......”。

6、“.....以保证课堂教学活动的灵活性，进而使学生的想象力得到显著的提升。引入趣味故事，点小学美术教学中学生想象力培养论文原稿动地参与学科教学过程。当学科兴趣得到提升以后，他们在学科学习的时候就会表现出较强的主观能动性，同时美术艺术思维也会更加灵活，最终能够提高他们的想象力。因此对于教师来说，定要结合学生的实际情况切实引入些学生感兴趣的元素，调动学生的想象兴趣，从而使学生可以真正沉浸在学科教学活动中。罗恩菲提出追求真理的教育便是教人追求最高和最深的自我表现。教会学生运用美术语言，发挥想象，自由表达，是美术教育的意义所美术教学中学生想象力培养论文原稿。小学美术教学中学生想象力培养的有效策略在小学美术教学中，教师应该通过各种可行的方式切实提高学生的想象力。这要求美术教师不仅要积极更新自身的教学理念，同时还要灵活使用多种教学方式，以保证课堂教学活动的灵活性......”。

7、“.....引入趣味故事，点燃学生的想象兴趣小学美术教师在开展教学活动的时候，应该积极引入些趣味故事，提高学生的想象兴趣，同时借此光芒是柳条夏天的太阳是愤怒的，烤得大地合火热火热的等描述。这个生动有趣的动画视频就像把钥匙打开了学生的想象之门，这时候教师要趁热打铁，继续启发学生从各个角度想象太阳的变化。如教师可提出疑问太阳的脸直是圆的吗学生就会对太阳的外形进行装饰圆脸长脸向日葵脸，长头发短头发卷头发，即通过教师的提问，学生展开了丰富的想象。之后教师可再提出疑问太阳是不是每天都很高兴学生又画出了夸张且与众不同的太阳，有的获，以便进行后续调整。通过这种方式，教师既可以提高学生在课堂游戏中的综合体验水平，也可以优化学生的想象体验。比如，在小学美术年级纸盒之城教学中，教师可以在班级中开展城堡打造的游戏，引导学生在课堂环境中使用纸盒创造自己心目中的城堡。在这个过程中......”。

8、“.....让学生明确制作城堡的方法。之后在学生自主制作城堡的时候，教师不应过多参与，而应尽量让学生自己动手制作。小学的教育便是教人追求最高和最深的自我表现。教会学生运用美术语言，发挥想象，自由表达，是美术教育的意义所在。组织开展课堂游戏，优化学生的想象体验在小学美术教学过程中，教师应该组织开展课堂游戏活动，切实优化学生的想象体验。事实上，小学生本身就处于爱玩的年纪，因此游戏教学法在小学教育阶段能够取得较为显著的成效。对于小学美术教师来说，应该结合学科教学内容进行美术游戏设计，使得学生可以在快乐游戏的氛围中主学生的想象兴趣小学美术教师在开展教学活动的时候，应该积极引入些趣味故事，提高学生的想象兴趣，同时借此提升小学生对于美术学科的感知水平。事实上，很多小学生对于美术学科都比较好奇，同时在学前教育阶段已经接触了美术艺术......”。

9、“.....但是教师如果直接进行教材内容的灌输式教育，就会直接打破学生对于美术学科的感知，甚至会使他们产生抵触心理，导致美术教学活动遇到困难。在这种情况下，美术教师应该在太阳笑得很灿烂有的愁眉苦脸，有的在微笑对此，教师要肯定学生的想象，这样学生会在兴趣盎然思维活跃的尝试中，萌发想象意识。同时，教师在教学过程中还应该充分调动学生的积极性，通过师生互动，触发学生内心深处的向往，让学生大胆地画出自己的想法。在评价环节，教师可以根据该年龄阶段的儿童心理特征，让学生采用自我评述的方法，把重点放在学生的需求上，让学生说出自己的想法，谈谈所画太阳的外形特征和想要表达的愿望，小学美术教学中学生想象力培养论文原稿实提高学生的综合素养，达不到预期的教学目标。比如，在小学美术年级我的太阳教学过程中，教师可以引入些趣味故事，提高学科教学的综合效果。由于小学年级学生的美术欣赏能力有限......”。