1、“.....课堂的主体往往是教师，忽视了学生在学习中的主体地位，教师在实际教学中教授的舞蹈动作比较单，学生只能对教师教授的动作进行简单模仿，没有考虑到如何有效培养学生良好的艺术素养。这样的教学方法缺少审美情感和审美属性，对于学生的舞论参与的教学方式，进步增强育人的针对性实效性，积极探索，勇于实践，有助于推动课程改革取得显著成效。在很多中职学校都有舞蹈的专业课程及选修课程，学生最初也能保有定的积极性与热情。学生个体差异学生之间存在着定差距，且此时的学前教育专业学生年龄也比较大，很多学生在入学前并没有对舞蹈训练有更为深入的接触，即便通过兴趣对学生进行引导，也会存在定难度。学习内容在实际的专业舞蹈学习中，学生需要对舞蹈剧目民间舞等进行学习，并且需要掌握各舞种。除此之外，舞蹈课程需要付出定的努力，略显枯燥的学习难以调动学生的积极性与主观能动性......”。

2、“.....其目的是能够让学生在今后的工作中为儿童带来丰富多彩的文艺教学。中职学前教育专业舞育专业舞蹈教学教材还比较陈旧，相关部门也没有对教材进行统设计，些中职学校在实际教学中彻底摒弃教材，导致学生整体素质难以得到提升。中职舞蹈教学探究篇论文原稿。舞蹈的发展现状分析就舞蹈研究现状而言，中职学生能够在定强度的训练后熟练地演练舞蹈。但学生缺乏深刻理解舞蹈所传达的思想情感，由此造成学生在舞蹈中缺乏灵动感艺术表现力。这方面来自学生的求知探索与创新追求的意识并不明显，另方面，教师讲解艺术内容和思想的力度不够，只过于强调舞蹈本身的演练。就教师角度而言，除了对经典舞蹈的学习外，还应加强相关知识的后期培训学习强化，提高和加强个人的美学素养和美学理论知识，也要及时地改进和大胆尝试新的美育教学方法。另外，中职学生自我意识比较单薄......”。

3、“.....使他们具备良好的舞蹈水平。学生个体差异学生之间存在着定差距，且此时的学前教育专业学生年龄也比较大，很多学生在入学前并没有对舞蹈训练有更为深入的接触，即便通过兴趣对学生进行引导，也会存在定难度。学习内容在实际的专业舞蹈学习中，学生需要对舞蹈剧目民间舞等进行学习，并且需要掌握各舞种。除此之外，舞蹈课程需要付出定的努力，略显枯燥的学习难以调动学生的积极性与主观能动性。而学前教育专业舞蹈教学针对的人群是即将成为幼师的人员，其目的是能够让学生在今后的工作中为儿童带来丰富多彩的文艺教学。中职学前教育专业舞蹈教学的现状虽然我国对于中职学前教育专业舞蹈教学十分重视，但不可否认，现阶段在实际教学中依然存在些问题。中职学前教育专教师可以借助多媒体进行教学，通过荧幕播放国内外优秀的舞蹈视频，并且讲解其中的基本动作和知识点......”。

4、“.....不仅如此，为了让学生能够更好地掌握舞蹈技巧，教师可以通过舞蹈剧的方式让学生对舞蹈学习产生兴趣。例如，教师可以在舞蹈剧中为每名学生都争取个角色，使他们能够在实操中找到问题，便于之后进行更有针对性的练习，通过这样的方式不但能够让学生对舞蹈学习更感兴趣，还能够让他们在学习过程中充分发挥主观能动性。根据学生情况改变教学模式无论是中职学前教育专业舞蹈教学还是其他课程的学习，最重要的就是要体现平等创新的基本概念，师生通过语言能够将人的思想和情感进行充分表达，特别是在专业舞蹈教学中，语言能够充分体现学生对于课堂学习的喜爱程教学方法无法灵活调配教育资源，使许多育人理念无法发挥实际效用，为此需创新教学方法，多形式调配教育资源，多渠道培养优质学前教育专业人才，多方位打造舞蹈教学体系，继而通过教学创新，达到优化配置教育资源的目的......”。

5、“.....教学内容难以和学生今后的就业岗位相匹配，教学还是以教师示范学生观看的模式为主，课堂的主体往往是教师，忽视了学生在学习中的主体地位，教师在实际教学中教授的舞蹈动作比较单，学生只能对教师教授的动作进行简单模仿，没有考虑到如何有效培养学生良好的艺术素养。这样的教学方法缺少审美情感和审美属性，对于学生的舞蹈学习十分不利。所以中职学校要改变传统的舞蹈教学理念，让学生在舞蹈学习时具备营造艺术氛围中职学校内部或者各学校之间可开展相关的艺术交流活动，通过舞蹈表演艺术创新创造，相互切磋交流，由老师展开指导点评，对学校形成浓郁的艺术氛围大有益处。另外，中职学校如果形成相关的学术专题，发展精品课程，也可展开类似知识讲座，有利于学校营造浓郁的学术氛围。如此，不仅丰富学生的文体活动，更可行之有效地推动学生核心素养的发展。综上所述，学前教育专业舞蹈属于门非常重要的基础课程......”。

6、“.....同时还有利于推进素质教育改革的实施。学前教育专业舞蹈老师应该充分重视舞蹈教学活动的开展，创新舞蹈教学理念和教学方式，提升学前教育舞蹈教学的实际意义，在舞蹈教学中做到因材施教，精心构建舞蹈教学内容，从而切实提高学专业学校。丰富学前教育专业舞蹈教学手段很多学前教育的学生无法有效地理解各种舞蹈动作，认为自己根本不可能学会这样的舞蹈动作，致使很多学生缺乏些学习兴趣，因此，老师可以以多媒体技术向学生展示立体化的舞蹈动作，让学生能够全方位地了解需要学习的舞蹈动作，加深学生对所学舞蹈的理解和记忆。例如对民族舞蹈傣族舞这节知识进行教学时，老师可以利用多媒体技术，为学生展示生动形象的傣族舞，让学生能够切实感受到傣族舞蹈的矫健和优美，使学生能够切实体会到傣族舞所蕴含的情感。在跳舞过程中的具体表现为舞者的下半身通常会呈现半蹲状态......”。

7、“.....并以此为基础形成独特的道弯造型。将多媒体技术运用到舞蹈教学中，可以实现舞蹈动作的分解和舞蹈学内容选择方面符合大学生的生理心理特征及身体素质水平并以定的原则进行教学过程设计与实施，运用科学并具有针对性的教学方法制定完善的教学内容体系还要加强现代化教学手段在课堂教学中的应用，注重并安排好它的电化教学内容同时采取多元反馈方式来调整教学方式，根据学生的实际学习情况循序渐进地展开教学活动。中职学前教育专业舞蹈教学的创新方略，找准教学创新基点。相较于普通学校，中职院校教学更具针对性，为此教师在创新教学方法时需突出本校育人特色，发挥本校教学优势，找准教学创新基点。例如针对刚入学的中职学前教育专业学生来讲，教师可以培养学生专业学习兴趣，明确专业发展方向为基点创新教学方法，使学生可以感受到舞蹈学习的乐趣并愿意参与其中，削减教师舞蹈教学阻力......”。

8、“.....中职学前教育专业舞蹈教学的创新价值。自改革开放以来，先进教育教学模式教育理念层出不穷，助力我国教育事业蓬勃发展，传统教学方法无法灵活调配教育资源，使许多育人理念无法发挥实际效用，为此需创新教学方法，多形式调配教育资源，多渠道培养优质学前教育专业人才，多方位打造舞蹈教学体系，继而通过教学创新，达到优化配置教育资源的目的。丰富学前教育专业舞蹈教学手段很多学前教育的学生无法有效地理解各种舞蹈动作，认为自己根本不可能学会这样的舞蹈动作，致使很多学生缺乏些学习兴趣，因此，老师可以以多媒体技术向学生展示立体化的舞蹈动作，让学生能够全方位地了解需要学习的舞蹈动作，加深学生对所学舞蹈的理解和记忆。例如对民族舞蹈傣族舞这节知识进行教学时，老式，根据学生特点制定有效的传授方法，使学生养成良好的舞蹈素养，只有这样才能让学生对舞蹈教学知识有更好的理解，使他们具备良好的舞蹈水平......”。

9、“.....通过舞蹈表演艺术创新创造，相互切磋交流，由老师展开指导点评，对学校形成浓郁的艺术氛围大有益处。另外，中职学校如果形成相关的学术专题，发展精品课程，也可展开类似知识讲座，有利于学校营造浓郁的学术氛围。如此，不仅丰富学生的文体活动，更可行之有效地推动学生核心素养的发展。综上所述，学前教育专业舞蹈属于门非常重要的基础课程，对提高学生的思想品行和舞蹈审美能力都具有非常重要的作用，同时还有利于推进素质教育改革的实施。学前教育专业舞蹈老师应该充分重视舞蹈教学中职舞蹈教学探究篇论文原稿作的慢镜头回放，以此为学生展示不同舞蹈动作中舞者的身体姿态和动作幅度，使学生能够更好地理解所学舞蹈，切实掌握每个舞蹈动作中的要领。优化基础设施舞蹈教师作为这项教学活动中最主要的参与者，方面中职学校要加强对舞蹈教学的重视......”。