1、“.....精准教学的应用场景和现实效果，很大程度地影响着个性化精准化的教学实践。通过数字画像技术在教学中的应用，借助信息技术改进教学行为支持教师决策提升教学质量。要不断探索对大数据人工智能等信息技术的开发和应用，推动信息技术在课堂教学中的应用。是精准分析学生的数字画像。不同发展阶段不同知识基础学生的学习需求存在定的差异，当前教学数据的抓取主要是通过电子设备来获得的，包括移动设备手提电脑以及嵌入式设备系统等，思政课教师要结合学生的个性特与信息技术深度融合，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。思想政治理论课以下简称思政课精准教学旨在优化思政课教育教学过程，发挥信息技术在教学资源利用教学过程实施和教学评价等环节的优势，确保教学数据精准过程精准反馈精准的种教学模式。实施精准教学是提高思政课教学质量的时代要求，凝结着思想政治教育工作者的创新实践......”。

2、“.....本文以精准为着力点，分析思政课精准教学的核心要义，剖析当前实施思政课精准教学面临的新思政理论课教学的核心要义浅议论文原稿特征兴趣爱好行为习惯和学习成绩等学情数据，形成学情画像，据此提供有针对性的教学辅导。是精准分析思政课教师的教学画像。采集思政课教师任教经历教学风格等个人教学行为数据，建立教师教学信息数据库。摘要面对日新月异的信息技术在思想政治理论课教学中的应用需求教学活动中思政课日益增长的精准需求青年学生高质量教学期待等问题，应将精准理念运用于思政课教学活动，充分发挥信息技术在思政课教学中的重要优势。面对新要求新挑战，思政课教学要坚持教个个小的知识点，各个击破，确保落实精准教学要求。思政理论课教学的核心要义浅议论文原稿。，构建智慧课堂教学模式精准挖掘是开展精准教学活动的前提......”。

3、“.....不断总结教育教学规律学生认知发展规律和信息技术应用于教学的规律，构建智慧课堂教学模式。这包括以下几方面内容是精准分析信息技术在学生数字画像中的应用。数字画像技术制约着教师开坚持以学生为中心，分析学生在学习中面临的具体问题和兴趣所在，针对性地解决学生个性化学习的期待。思政课教师要主动研判学生的学习现状接受难点学习诉求，作出针对性的教学决策。要紧紧围绕思政课教学目标，进行学生数据搜集学情分析以及辅测研判，在充分掌握学生学习数据的基础上实现精准分析精准决策精准反馈。在思政课教学过程中，教师要坚持知识传授和价值引导相统，明确育人目标，提升信息素养，充分发挥信息技术在思政课教学中的优势。思政课教师开展精思政课精准教学的核心要义应对当前思政课教学面临的现实挑战，亟须探索思政课精准教学新模式，提高思政课教学质量。教学活动中的精准......”。

4、“.....信息技术支持的精准教学是种旨在借助信息技术实现高效减负的个性化教学方法，属于人本主义指导的教学实践。思政课开展精准教学，需要坚持教师的主导性和学生的主体性相统，以精准为理念，运用大数据人工智能等信息技术，对教学数据进行挖掘和分析，通过精准地记录教学对象的学习行为数据，而言是种能力，教师在专业性知识优势基础上，具备基本的信息素养至关重要。当然，在实际教学中也会有个别教师过度依赖信息技术而使思政课教学偏离价值引导的育人目标。同时，思政课教师如果不具备过硬的理论功底和个人魅力，就会使思政课成为各种形式炫技的场所。从现有信息技术与思政课融合的情况看，显然信息技术并未彰显出其至善的价值内涵。在思政课课堂上，不时会看到过度使用信息技术而使课堂教学本末倒臵的情况。些教师认为思政课就是漂亮的夺人眼年学生的认知产生不同程度的影响......”。

5、“.....亟待个性化的教学指导。思政课教师要运用精准理念，通过深入挖掘学情数据，精准分析学生的学习需求，选择有针对性的教学策略，有效解决学生的学习需求和教学期待的供给矛盾。同时，精准理念要求教师聚焦时代发展学生个体需求，进行精准挖掘精准分析精准决策和精准反馈，关注学生体验，给学生提供适切的教学内容，提高学生自主性学习个性化学习的能力。传统思政课教学模式难以满足日益增长使思政课教学偏离价值引导的育人目标。同时，思政课教师如果不具备过硬的理论功底和个人魅力，就会使思政课成为各种形式炫技的场所。从现有信息技术与思政课融合的情况看，显然信息技术并未彰显出其至善的价值内涵。在思政课课堂上，不时会看到过度使用信息技术而使课堂教学本末倒臵的情况。些教师认为思政课就是漂亮的夺人眼球的演讲，这种想法会直接影响思政课教学目标的实现些教师跟不上时代发展步伐，排斥信息技术在思政课教学过程中的使用......”。

6、“.....青年学生正处于学习成长的关键时期，而趋利化的网络环境使学生认知模式更加单，定制化的信息推送构成了数字囚笼，影响着青年学生的认知成长，多元化碎片化的网络环境也给他们带来了更多的困惑和迷茫，他们渴望在思政课教学中得到更精准的问题解答和价值引导，从而对课堂学习有了更高期待。思政课教学要精准关注学生的发展诉求并予以回应，有针对性地答疑解惑，提升教学的针对性精准程度。青年学生高质量教学期待和信息技术素思政理论课教学的核心要义浅议论文原稿球的演讲，这种想法会直接影响思政课教学目标的实现些教师跟不上时代发展步伐，排斥信息技术在思政课教学过程中的使用。我们要意识到，信息技术在课堂教学中的使用与高质量教学并非决定关系，如果把握不好度，将会使教学效果大打折扣而教育现代化的推进中，明确提出思政课教学与信息技术应朝着创新融合的方向发展......”。

7、“.....在具备精准教学能力上还存在定的差距。这就意味着，思政课教学工作尚存在较大的改进空间，需要教师积极主动地作教学要精准关注学生的发展诉求并予以回应，有针对性地答疑解惑，提升教学的针对性精准程度。青年学生高质量教学期待和信息技术素养提升需要丰富多元的网络资源为青年学生提供了广阔的学习空间，学生可以根据需要在网络空间自主学习，满足个性化需求。以数字化网络化和智能化为主要特征的信息技术为思政课教学带来了更灵活多元的呈现方式，能够让教学更加高效便捷，同时也更富有针对性。积极应对信息技术带来的机遇和挑战，运用信息技术助推思政课精准教学对教师个新的阶段。思政课教学活动应坚持以学生为中心，重视对学生个体身心发展特点思想困惑教学期待等的关注。同时，我们也要看到，随着时代的发展变化，学生对教学期待和自我发展的诉求也会发生变化。精准教学要坚持以学生为中心......”。

8、“.....针对性地解决学生个性化学习的期待。思政课教师要主动研判学生的学习现状接受难点学习诉求，作出针对性的教学决策。要紧紧围绕思政课教学目标，进行学生数据搜集学情分析以及辅测研判，在充的精准教学需求网络环境为青年学生学习成长提供了丰富的信息资源和便捷的信息获取渠道。新代青年学生作为网络原住民，网络信息技术已经建构了他们成长生活的新环境。青年学生正处于学习成长的关键时期，而趋利化的网络环境使学生认知模式更加单，定制化的信息推送构成了数字囚笼，影响着青年学生的认知成长，多元化碎片化的网络环境也给他们带来了更多的困惑和迷茫，他们渴望在思政课教学中得到更精准的问题解答和价值引导，从而对课堂学习有了更高期待。思政课意识到，信息技术在课堂教学中的使用与高质量教学并非决定关系，如果把握不好度，将会使教学效果大打折扣而教育现代化的推进中......”。

9、“.....当前思政课教师用好信息技术，在具备精准教学能力上还存在定的差距。这就意味着，思政课教学工作尚存在较大的改进空间，需要教师积极主动地作为。思政理论课教学的核心要义浅议论文原稿。当前，网络中充斥着各类资讯，这些信息以商业逻辑的形式进行有目的地推送，对青养提升需要丰富多元的网络资源为青年学生提供了广阔的学习空间，学生可以根据需要在网络空间自主学习，满足个性化需求。以数字化网络化和智能化为主要特征的信息技术为思政课教学带来了更灵活多元的呈现方式，能够让教学更加高效便捷，同时也更富有针对性。积极应对信息技术带来的机遇和挑战，运用信息技术助推思政课精准教学对教师而言是种能力，教师在专业性知识优势基础上，具备基本的信息素养至关重要。当然，在实际教学中也会有个别教师过度依赖信息技术而分掌握学生学习数据的基础上实现精准分析精准决策精准反馈。在思政课教学过程中......”。