1、“.....无法解决学生面临的核心问题，导致很多新生的适应期变长，有的学生甚至需要学期到学年的时间来适应大学生活。姜宇等问卷调查结果显示，入学教育需求度的前项为学业指导社团活动专业介绍和心理服务。然而大部分高校的入学教育并未体现入学教育内容的层次性，继续采用经验主义开展新生入学教育，导致新生入学教育没有达到预期目标。教育方式的单性各高校在关于做好级新生入学教育工作通知等文件中提到的入学教效性差已是事实，造成新生入学教育效果较差的因素有很多，经过各学者的长期探索，发现存在的问题主要集中在以下个方面教育时间的合理性各高校官网关于做好级新生入学教育工作通知等文件精神，将新生入学教育时间分为类，按其占比绘制统计图如图所示。新生入学教育时间在周以内的院校占周以内的院校占个月以内的院校占。而在通知文件中......”。

2、“.....当前，大部分高校的入学教育受到多种因素的影高校新生入学教育探究现状论文原稿都是遵循高校官网下发的关于做好级新生入学教育的通知，并没有明确的规章制度。但清晰明确的规章制度是提高高校入学教育的重要保障，阮斌等提出，高校必须制定相应的规章制度，为增强新生的入学教育实效性提供良好的制度保障。完善教育内容树立正确的交往观。很多后学生表示自己有面对面社交恐惧症，在线上交流时可以畅所欲言，但在现实生活中却不知道该说什么，怎么开口，他们认为自己很难融入班级。关键词新生入学教育存在问题对策高校的速实现角色转变，更好地适应社会发展的需要。然而，我国高校入学教育的实效性差已是事实，造成新生入学教育效果较差的因素有很多，经过各学者的长期探索，发现存在的问题主要集中在以下个方面教育时间的合理性各高校官网关于做好级新生入学教育工作通知等文件精神......”。

3、“.....新生入学教育时间在周以内的院校占周以内的院校占个月以内的院校占。而在通知文件中，仅有部分高校要求将新生入学教育介绍和心理服务。然而大部分高校的入学教育并未体现入学教育内容的层次性，继续采用经验主义开展新生入学教育，导致新生入学教育没有达到预期目标。教育方式的单性各高校在关于做好级新生入学教育工作通知等文件中提到的入学教育内容多样，但究其本质，入学教育形式仅包括讲座会议集体参观等，学校味地向学生灌输知识，师生互动不足，往往使学生感到枯燥乏味，丧失学习热情，达不到预期效果。赵超前的调查结果显示，的新生认为教育活动只是走过场匹配学生需求赵志清在大学新生入学教育需求文中提到，在寄送录取通知书时附入学教育需求调查表的维码等，借此掌握学生的需求，根据调查结果对入学教育进行调整。陈思思指出，新生是乐于接受并参与针对其真实需求开展的活动。黄平指出......”。

4、“.....做到以人为本，贴近学生的需要，注重学生的需求。解决对策新生入学教育可以推动新生快速适应大学生活，因此，必须合理安排教育教学活动，增强针综合能力的培养提供了新思路。欧阳丹指出，在新生入学教育中利用团体辅导活动开展人际交往训练培养团队合作精神，能较好地实现入学教育的目的。其他入学教育形式。入学教育形式的单，导致新生的兴趣不高，很难实现教育目标，开辟新的入学教育形式十分必要。王智广等提出学校家长和学生方互动式的入学教育，强调充分交流，因材施教。董卓宁等提出搭建入学教育网络平台，通过互联网，实现图文并茂的效果，使学生身临其境。加强教育统筹孙继红提出学发挥空间。与学生之间建立紧密的沟通机制，保证学生的教育引导与人才培养工作图新生入学不适应的问题教育管理紧密衔接。此外，入学教育是校风建设的基础......”。

5、“.....因此，定要防止老生的不良习惯对新生产生负面影响，降低新生入学教育的效果。结语近年来，对新生入学教育的研究内容比较分散，呈现多元化的发展趋势。但研究深度还有待加强，如何增强新生入学教育的实效性也是今后思想政治教育领域亟待解决的问题。在今知识，师生互动不足，教育方法陈旧。在入学教育中应充分发挥新生的主观能动性社团及朋辈教育的优势，学生也更希望有些感性的互动，而不是纯理论性的制度讲解。高校要贴近学生的需求，或者采用学生更愿意接受的教育方式，这样产生的结果将会更接近我们预期的目标。针对后学生对于手机网络等的依赖，创建新的入学教育载体，如发挥微信公众号专题报道网络互动平台等作用。根据教育内容和新生的特点恰当地选择和运用教育载体，增强教育效果。另外，可学教育内容的扩充笔者对陕西国际商贸学院信息工程学院级和级的部分学生发布了问卷调查。结果显示，在刚入学时......”。

6、“.....在交往方式方面，很多学生提到不喜欢社交，觉得很尴尬，不知道怎么说在学习方面，更多的学生认为自己不自律，学习没有目标性，高考结束后不知道需要学习什么知识在生活方面，有学生认为与舍友的作息习惯不同，导致矛盾频出，以及自己的独立生活能力较低。在此调查的基础上，高校新生入学教育探究现状论文原稿校成立新生辅导中心，整合各种资源，共同努力打造以辅导员为主体，教师管理人员和后勤服务人员为支撑的专兼职新生教育团队。马东刚指出，应鼓励新生以班级和党团支部为单位，组织专题工作坊，全面提高新生的综合素质。辅导员基于自身特点，对新生的帮助有限，而本科生导师在很大程度上弥补了这些不足，此外，导师自身的专业素养和对相关职业的了解，对帮助新生确立实用的职业生涯规划具有不可替代的积极作用。高校新生入学教育探究现状论文原稿引进创新的原则......”。

7、“.....提高趣味性和吸引力。陈家富指出，要通过历奇体验式的教育方式，构建科学合理的新生适应性理论课程的培训体系，满足新生的学习需求，激发新生的潜能。团队训练又称历奇教育，在实施过程中学生愿意主动参加，但也很容易出现些小团体，要特别关注。田怡萌等阐述了体验式团队教育的关键理念，深入分析了体验式团队理念对新生班级建设的意义，结合班级特点，设计具体应用模式，为集体荣誉感学生的计具体应用模式，为集体荣誉感学生的综合能力的培养提供了新思路。欧阳丹指出，在新生入学教育中利用团体辅导活动开展人际交往训练培养团队合作精神，能较好地实现入学教育的目的。其他入学教育形式。入学教育形式的单，导致新生的兴趣不高，很难实现教育目标，开辟新的入学教育形式十分必要。王智广等提出学校家长和学生方互动式的入学教育，强调充分交流，因材施教。董卓宁等提出搭建入学教育网络平台，通过互联网，实现图文并茂的效果......”。

8、“.....高校教育工作者要持续关注新生产生的每个问题，建立每个学生的入学教育台账，对产生的问题进行分析与研究。不仅如此，新生的入学教育也要与时俱进，围绕教育者和被教育者的需求进行，充分结合大数据手段分析数据，体现智能化人性化的特点。作者刘欢单位陕西国际商贸学院。鼓励参与式教育。杨成等指出，历奇辅导是新时代德育的新方法，是能力培养的新模式。具有寓教于乐针对性强参与性高效果明显的特点。广东纺织职业技术学院采取调整尝试小组式教育，对新生进行分组，小组内小组间充分交流，共同提高自身能力。入学教育各组织的统筹首先，入学教育需要全员参与，从学生家长到辅导员专职教师职能部门，改变学工队伍单线作战的思路，学校统指挥各个部门统筹参与，从不同角度为新生提供服务，发挥整体合力。其次，可以建立新生入学教育专题工作坊，对入学教育的各方面进行研究。建立协同工作体系......”。

9、“.....以党员队伍为中心，给学生干部提供适当我们在组织新生入学教育时，就需要考虑到学生在这几方面存在的问题，从而使内容更丰富更有效。调查过程中发现，学生入学教育需求前位分别是人际交往环境适应本专业的市场价值。的学生希望在入学教育中增加人际交往方面的内容的学生希望增加环境适应方面的内容的学生希望增加本专业市场价值方面的内容。此外，还需要辅导员在心理就业等方面扩充自己的知识体系。入学教育方式的延伸当前高校入学教育形式仅包括讲座会议集体参观等，教师味地灌输临其境。加强教育统筹孙继红提出学校成立新生辅导中心，整合各种资源，共同努力打造以辅导员为主体，教师管理人员和后勤服务人员为支撑的专兼职新生教育团队。马东刚指出，应鼓励新生以班级和党团支部为单位，组织专题工作坊，全面提高新生的综合素质。辅导员基于自身特点，对新生的帮助有限，而本科生导师在很大程度上弥补了这些不足......”。