1、“.....用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯照亮前行的路，时刻将个人职业理想和信念融入国家和民族的事业，融入学生思想政治教育。其，政治职业技能。高等学校辅导员职业能力标准暂行普通高等学校辅员都应具备的素养中那些最关键最重要且始终处于核心地位的素养。有学者指出，核心素养是个体适应未来社会需要获得全面发展提高生存能力的必备品格和关键能力，是满足终身学习的基本条件，是提升个体综合素质的重要保障。我国高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。高校辅导员核心素养的内涵建设应紧扣时代主题，肩负起实现中国梦的历史重任，着眼于为国育人，为党育人，为社会主义育人，培养德智体美劳全面发展的高等教育人才。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向......”。

2、“.....这职业群体应具备的职业素规律。意识形态工作规律是意识形态工作变化和发展趋势的客观反映，辅导员能否准确把握意识形态工作的变化发展趋势，进而按照意识形态工作规律开展工作，关系到高校意识形态工作质量和成效能否提高，体现了辅导员意识形态工作的科学化水平。这就要求辅导员必须准确把握意识形态工作的本质特点，很好地驾驭意识形态工作的内在规律，并能够在意识形态工作中做到因事而化随事而治。因此，辅导员要正确把握思想政治教育方向，关注大学生意识形态的发展，掌握其意识形态动向，同时要通过加强大学生政治理论学习，不断巩固其理论学习成果，使学生学习习近平系列讲话精神和党中央的最新决策部署，坚定共产主义理想信念，坚定个自信。此外，高校要加强辅导员思想政治高校辅导员核心职业素养提升路径论文原稿值观的坚定信仰者积极传播者和模范践行者积极探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践......”。

3、“.....用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯照亮前行的路，时刻将个人职业理想和信念融入国家和民族的事业，融入学生思想政治教育。其，政治职业技能。高等学校辅导员职业能力标准暂行普通高等学校辅导员队伍建设规定等文件提出，高校辅导员应具备思想政治教育党团建设学业指导日常事务管理心理健康教育与咨询网络思想政治教育危机事件应对职业规划与就业指导理论与实践研究等技能，其中政治职业技能主要包括思想政治教育和网络思想政治教育技能，是中国特色社会主义高校。高校辅导员核心素养的内涵建设应紧扣时代主题，肩负起实现中国梦的历史重任，着眼于为国育人，为党育人，为社会主义育人，培养德智体美劳全面发展的高等教育人才。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调......”。

4、“.....必须坚持正确政治方向。高校辅导员又称高校思想政治辅导员，这职业群体应具备的职业素养较多，对职业素养的要求较高，但其核心职业素养应主要体现政治性。普通高等学校辅导员队伍建设规定把具有较高的政治素质和坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有较强的政治敏锐性和政治辨别力作为辅导员首要的基本要求。生思政工作的质量和效能。首先，辅导员是否能够严控自己的语言和行为，关系到学生日常行为规范的养成。其次，辅导员是否能够不断学习和进步，关系到学生学习习惯的培养。再次，辅导员是否真正关心和爱护学生，关系到学生认知情感和意志的发展。最后，辅导员是否能够引导学生正确面对挫折，关系到学生的世界观人生观和价值观的树立，以及自我价值的实现等。第，精神引领价值。建设高水平思政工作队伍，是提高思想政治工作成效的前提和保证......”。

5、“.....有较高的政治敏锐性和甘愿奉献积极进取的队伍。提升高校辅导员的核心职业素养，对于高水平辅导员队伍的建设，尤其对于较高政治水平辅导员的队伍建设至关重要。高摘要文章首先对相关背景进行了概述，然后说明了高校辅导员核心职业素养的内涵，接着阐述了高校辅导员核心职业素养提升的时代价值，最后论述了高校辅导员核心职业素养提升的践行路径，包括激发争优劲头，培育职业精神抓好教育培训，拓宽技能提升渠道健全激励机制，完善考核和职称评审制度推进队伍建设，提升政治理论研究能力。高校辅导员核心职业素养提升的时代价值开展高校辅导员核心职业素养时代价值研究，是次符合时代特点迎合时代需求解决时代问题的重要研究。本文认为，高校辅导员核心职业素养提升的重要时代价值分别是目标引领价值素质引领价值和精神引领价值。第，目标引领价值。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统......”。

6、“.....以依托学校和兄弟院校平台，搭建辅导员专属理论平台，尤其是可以充分利用各高校的马克思主义学院，将思政教师和辅导员紧密联系在起，同时通过邀请和聘请马克思主义学院思政教师作为学习导师，结成学习小组，进行手把手教学和辅导，不断提高辅导员的核心职业素养。结语辅导员是高校完成立德树人根本任务不可或缺的重要力量，结合高等教育综合改革的大环境及高校教师自身的成长发展规律，可以发现，核心职业素养是辅导员职业发展的内生动力和核心竞争力，且辅导员核心职业素养关系到高校辅导员的职业技能培养职业发展前景和大学生思想政治教育成效，具有重要的时代价值。但从目前的研究可知，国内外学术界针对高校辅导员核心职业素养的相关研究十分有限，因此的研究可知，国内外学术界针对高校辅导员核心职业素养的相关研究十分有限，因此如何通过职业精神和技能的强化激励机制的完善队伍建设的加强等路径......”。

7、“.....是个值得研究的重要问题。面对这重要问题，高校在已有研究理论和实践的指导下，应该首先理清楚高校辅导员的政治职业理念政治职业技能政治研究力等核心职业素养的具体内涵，然后再不断地进行实践探索。当前，社会正处于经济全球化文化多样化快速发展的时期，在这个时期探索高校辅导员核心职业素养提升的践行路径时，必然会遇到阻碍，对此，高校应该围绕教育现代化目标方向，以学生成长发展为中心展开探究，细化每个环节，这样才能走治科学研究能力。高校也应该为辅导员创造学术研究条件，不仅注重业务方面的培训和考核，还应该鼓励辅导员参与各类课题课程等领域的拓展研究，促进辅导员队伍向纵深方向发展。此外，高校可以通过搭建辅导员综合理论学科平台，提升辅导员的综合理论创新能力。根据高等学校辅导员职业能力标准暂行，辅导员的大职能中，靠前的是思想政治教育......”。

8、“.....而做好学生思想政治教育的核心，便是不断进行政治理论学习，提升自身政治理论水平和素养。方面，各高校要建立有规律有计划可操作的辅导员理论学习制度，组织辅导员通过专题教育学工例会辅导员职业技能大赛辅导员沙龙和团建等形式进行集中学习，同时鼓励辅导员利用些新媒体平台进行的世界观人生观和价值观的树立，以及自我价值的实现等。第，精神引领价值。建设高水平思政工作队伍，是提高思想政治工作成效的前提和保证。高等学校辅导员队伍必须是水平高业务熟心理健康素养高，有较高的政治敏锐性和甘愿奉献积极进取的队伍。提升高校辅导员的核心职业素养，对于高水平辅导员队伍的建设，尤其对于较高政治水平辅导员的队伍建设至关重要。高校辅导员既是教师又是管理者，既要会管理，又要会教书，既要管理好，又要教好书。这就要求高校辅导员应该主动学习，积极进取，具备过硬的学科知识和较高的管理水平......”。

9、“.....高校辅导员要在学科化专业化技能化的进程中充分展示出自身的魅力，高校辅导员核心职业素养提升路径论文原稿何通过职业精神和技能的强化激励机制的完善队伍建设的加强等路径，更好地培养高校辅导员的政治职业理念政治职业技能政治研究力等核心职业素养，是个值得研究的重要问题。面对这重要问题，高校在已有研究理论和实践的指导下，应该首先理清楚高校辅导员的政治职业理念政治职业技能政治研究力等核心职业素养的具体内涵，然后再不断地进行实践探索。当前，社会正处于经济全球化文化多样化快速发展的时期，在这个时期探索高校辅导员核心职业素养提升的践行路径时，必然会遇到阻碍，对此，高校应该围绕教育现代化目标方向，以学生成长发展为中心展开探究，细化每个环节，这样才能走出条可靠的路径，培养并提升高校辅导员的核心职业素养。作者彭帆单位浙江中医药大和考核......”。