1、“.....例如，在职业伴随人生这内容教学的过程中，教师可以播放些影视资料，帮助中职学生了解职业的基本工作。教师还能够结合中职学生的专业进行情境创设古，中国的教育就强调教师在教育中的主要作用，教师有传道授业解惑的作用。这也从另个侧面弱化了学生的在学习中主体作用的显现。学生是学习的主体，学校教学应当围绕提高学生各方面能力开展。思政课程应当鼓励学生主动学习自主学习，激发学生对于法制知识自主学习的动力，强调培养学生的探究意识。培养学生的探究意识有助于学生自主发现问题探索问题解决问题的过程，有助于学生意识到自身在学习中的主体地位，有助于学生主动展开学习过程积极依照自身兴趣探索当今的法制世界收集法制信息处理解决日常生活中遇到的法制问题。最终，在学习过程中发展成长，培养自身的法制核心素养，提高思政课堂的路乘风破浪，抵达新大陆。因此，教师是学生学习思政课程的引导者......”。

2、“.....然而，目前中职学习的普遍存在教师自身的法律知识不够专业化，对于法制内容知半解，在教学的过程中，无法解决中职学生提出的疑惑，导致思政课堂融入法制教学的效果不理想。并且，中职教师没有受过专业的培训，对于法制内容与思政课程的教材没有深入的探究，不清楚两者之间的关联性，教师在授课的过程中，只是将知识点进行阐述，缺少案例的引入和教师自身的见解，导致学生学习的兴趣较低，无法从根本掌握法制的知识点，只能通过死记硬背来记忆，这种思政教育融入法制教育达不到预期的效果，不值得中职思政课堂中法制教育渗透论文原稿由于思政课程与其他课程不同，受到传统应试教育的影响，往往中职教师对于思政课程的重视程度较低，教师作为课堂的主导者，进行灌输式的教学，缺乏在教学活动开展过程中融入法制教育的理念。教师通过书写板书，引导学生画书上的重点内容，之后则是选择题简答题模式的教学......”。

3、“.....课堂上学生自主思考的时间较少，盲目地记笔记，久而久之，中职学生对于思政课程的学习兴趣较低。随着教育模式的改革，课程中融入法制教学的内容，教师的教学方式没有真正的改变，只是在内容上结合法律进行授课，导致中职学生对于法制的知识理解不透彻，存在着许多的误区，无法做到融会课堂融入法制教育的策略保持学生对思政课程中法制教育的好奇心思政课堂有着庞大的知识体系，如何让学生保持份在学习初期的好奇心至关重要。彻底扭转学生面对思政课程索然无味的不利局面，让学生听到思政课程就兴趣盎然。因此，教师在融入法制知识点的时候，需要注重课堂趣味性的提升，营造欢快的课堂教学氛围，改善传统教育带来的弊端。由于法制知识点较为深奥复杂，教师在教学的过程中，需要通过生活中实际发生的情况进行引入，激发学生的学习兴趣，让学生意识到法制存在于日常生活之中，与自身息息相关......”。

4、“.....例如，教师可以在学习课程的各个章节中，都设臵思考题部分学习的兴趣较低，无法从根本掌握法制的知识点，只能通过死记硬背来记忆，这种思政教育融入法制教育达不到预期的效果，不值得推广与应用。法制教育融入思政课堂出现的问题课堂教学模式单由于思政课程与其他课程不同，受到传统应试教育的影响，往往中职教师对于思政课程的重视程度较低，教师作为课堂的主导者，进行灌输式的教学，缺乏在教学活动开展过程中融入法制教育的理念。教师通过书写板书，引导学生画书上的重点内容，之后则是选择题简答题模式的教学，这种教学模式下教师很难融入法制教育。课堂上学生自主思考的时间较少，盲目地记笔记，久而久之，中职学生对于思政课程的学习兴趣较低。随摘要思政课程向广大学生传授正确的理论思想科学的思维方式理性的认知模式，通过讲述马克思主义和中国特色社会主义理论体系，引导学生如何正确地看待世界......”。

5、“.....思政课程作为中国特色教育体系中的重要环，受到党中央的高度重视。随着教育模式的不断改革，中职学校思政课堂不断融入法制教育，帮助中职学生养成正确的价值观念，学会做人处事的道理。本文致力于分析中职思政课堂的科学内涵，指出在法制教育融入建设过程中容易存在的误区和薄弱环节，提出具有理论和实践意义的中职思政建设思路与对策。教师法律专业知识薄弱大海航行靠舵手。个人的学习过程就好比是次远洋问题，也是社会关注的话题，思想政治课程受到党中央的关心社会的关注，其重要性不言而喻。思想政治课程教师自身应当始终保持学习状态，既要不断学习自身理论课程前沿理论，又要学习法制方面的专业知识，拓展自己的知识体系，不断创新和丰富自己的授课内容，让课程更加吸引学生，以此来调动学生学习主动性，让法制教育融入思政课堂落到实处。此外，思想政治课程教师还需要学习掌握新型互联网传播手段......”。

6、“.....并且中职教师能够充分利用信息技术，让中职学生在手机上不仅能看视频玩游戏，也能学知识学理论，把握思潮导向，引导网络舆论，讲好中国故事，弘扬化完善化的法制知识点框架。结合实际生活，开展法制教育情境教学已经在思政课堂的教学中运用多年，获得了令人满意的教育效果。情景式教学主要作用是引导学生在实际生活场景中，发现探索解决实际问题。情景式教学由于具有贴近生活的显著优势，既能激发学生的探究热情又能将探究方法实际应用于生活。因此，教师在开展法制教育的过程中，需要充分利用情境教学，将理论与实际相结合，提高学生对于法制的重视程度，能够在实践的过程中融会贯通，将知识点运用于实际的生活之中，并在生活不断感受法制，增加法制认识，达到在思政课堂融入法制教育的目的。例如，在职业伴随人生这内容教学的过程中，教师境就不迷失方向，遇到难事也不固步不前......”。

7、“.....转换教育理念自古，中国的教育就强调教师在教育中的主要作用，教师有传道授业解惑的作用。这也从另个侧面弱化了学生的在学习中主体作用的显现。学生是学习的主体，学校教学应当围绕提高学生各方面能力开展。思政课程应当鼓励学生主动学习自主学习，激发学生对于法制知识自主学习的动力，强调培养学生的探究意识。培养学生的探究意识有助于学生自主发现问题探索问题解决问题的过程，有助于学生意识到自身在学习中的主体地位，有助于学生主动展开学习过程积极依照自身兴趣探索当今的法制世界收集法制信息处理解决课程标准下如何促进中职学校思政课堂有效开展现代职业教育，丁琼议题式教学在中职思政课中的运用初探以职业道德与法律为例教育教学论坛，李宁发挥思政课堂主渠道作用，加强中职生理想信念教育实践的思考以中职思政课哲学与人生第单元为例现代职业教育......”。

8、“.....张涌静，王娟，申华平，李红梅，刘爱梅立德树人导向下将思政元素融入护理专业课程教学智慧健康作者王代伟单位郑州技师学院。何为思政思政，即思想政治。从心理学角度来看，思政就是认知，即个人对于事物的整体认识，包括中职思政课堂中法制教育渗透论文原稿能量，树立中国自信，在轻松愉悦的氛围里掌握法制知识，树立正确的思想价值观念。参考文献李小燕新课程标准下如何促进中职学校思政课堂有效开展现代职业教育，丁琼议题式教学在中职思政课中的运用初探以职业道德与法律为例教育教学论坛，李宁发挥思政课堂主渠道作用，加强中职生理想信念教育实践的思考以中职思政课哲学与人生第单元为例现代职业教育，践行立德树人使命焕发思政课堂魅力欢迎参加第届全国初中道德与法制卓越课堂观摩及研讨会中学政治教学参考，张涌静，王娟，申华平，李红梅......”。

9、“.....另方面也成为教师和学生起探究思政课堂中法制问题的新手段，展示探究成果的新方法。例如，在讲解增强法律意识的章节中，可以运用多媒体教学的方式，向学生展示生活中常见的违法行为，向学生展示触犯法律的严重后果，加深学生对法制知识点的理解和记忆。在课程之后，教师还可以鼓励学生利用互联网收集相关的法律例子，进行法律知识点与思政课程相结合的探究了解，提升学生对理论学习的兴趣。结束语中职学校的思政课程逐渐融入法制为中职学生如何面对时代变迁适应时代变化要求提供了思想支持政治保障和知识储备。中职思想政治课程如何融入法制教育不仅是学术展示探究成果的新方法。例如，在讲解增强法律意识的章节中，可以运用多媒体教学的方式，向学生展示生活中常见的违法行为，向学生展示触犯法律的严重后果，加深学生对法制知识点的理解和记忆。在课程之后......”。