1、“.....学生可以借助电脑手机等多种多样的播放设备，在任何时间地都可以自由的对教师搜集或制作的短视频进行学习和观看，在这种类型的学习过程中，学生可以采用的学习方式多种多样，可以个人独立自主探究，也可以。翻转课堂作为种创新型的教学手段，在各大高校音乐教学实践中备受关注。翻转课堂这教学模式将课堂的主动权移交给学生，充分地展现出了学生的学习自主性。本来分析了高校音乐教学中的现状以及在高校音乐教学中运用翻转课堂的教学策略。关键词翻转课堂高校音乐教学实践应用前言我国高校的音乐课程与其他课程不同，其注重对学生逻辑思维能力的培养，传统的音乐教学模式无法真正挖掘出学生的音乐潜能，以至于学生在音乐课堂中的学习效率普遍偏低。翻转课堂的出现让高校音乐活了起来，重新找到了方向。在音乐教学改革中，翻转课堂作为种现代新型的教学方式势必会给音乐教学带来新的机遇和挑战......”。

2、“.....普遍都，提高学生的学习效率高校音乐专业课堂人数多，不能对每个学生进行专业的指导，在短时间的课堂教学内满足所有学生的需求，因此，学生要合理利用课前预习时间，提高课堂上的学习效率，对于在预习过程中不懂的问题，要积极地在课堂中提出，翻转课堂最大的优点就是开展课前预习，以便于更高效地在课堂中学习音乐知识。在翻转课堂中，学生可以选择自己所感兴趣的问题进行小组讨论，教师的任务就是引导学生去自主地解决这些问题，而不是直接告诉学生正确答案。因此，教师要重视课堂的任务布臵，来提升学生的预习能力，更重要的是提高学生在课堂中的学习效率。传统的教学过程中，教师习惯了讲，学生习惯了听，这样学生完全就成了学习的接收器，没有任何自己的思想，而翻转翻转课堂音乐教学研究论文原稿课堂高校音乐教学实践应用前言我国高校的音乐课程与其他课程不同......”。

3、“.....传统的音乐教学模式无法真正挖掘出学生的音乐潜能，以至于学生在音乐课堂中的学习效率普遍偏低。翻转课堂的出现让高校音乐活了起来，重新找到了方向。在音乐教学改革中，翻转课堂作为种现代新型的教学方式势必会给音乐教学带来新的机遇和挑战。高校音乐教学的现状过多的使用多媒体在现在的高校音乐教学中，普遍都会使用多媒体进行教学，合理地利用多媒体教学可以很大程度上调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，种程度上给音乐教学带来了积极的影响。在翻转课堂的教学模式下，教师要根据结合实际生活，在录制视频的时候找出学生的关注点，使学生在学习的，音乐是门理论性很强的学科，单靠在课堂上教师讲解很难让学生理解，通过多媒体对音乐视频的播放，其观看内容更加直观，有利于学生的理解和掌握。但过渡使用多媒体就会为音乐教学中带来新的问题，比如，教师在上课的时候只是从普通教室换到了多媒体教室......”。

4、“.....而且教师也没有充分进行课前备课，对学生的学习并没有起到促进作用。音乐资源没有进行合理化运用教师在进行音乐教学的过程中，都会主动去找很多教学视频，总是想把最好的呈现给学生。现在是信息化时代，在网络上都能找出较早的音乐资料，而教师每次积极地去寻找所相关的资料就是在扼杀学生的动手能力。教师认为提前把所学的资料准备充分，以便于学生在课堂上能够更好地集中精力学习音乐知式展现出独特的魅力与优越性。这种教学方式对学生有多种帮助，不单纯是知识的学习更锻炼了学生的自我探究能力，而且在此过程中，学生得到的信息量远远大于去死记硬背音乐时期年限音乐家的生死年历音乐特点等等。作者孟茜单位湖北省幼儿师范高等专科学校翻转课堂音乐教学篇随着互联网的快速发展，音乐教育进入了互联网时代。在课程改革不断推进的背景下，音乐教育模式的创新势在必行。这不仅有利于提高音乐教学效率......”。

5、“.....近年来，我国对于教学模式的研究，日益走向成熟。互联网的出现也使音乐课堂模式发生了变化。笔者针对当下音乐教学的现状同时结合互联网的发展技术，探究可行性的适应时代潮流的教学模式翻转课堂。在依托互联网，融合音乐学科制作与论文相关课件在课程开始前，学生可以借助电脑手机等多种多样的播放设备，在任何时间地都可以自由的对教师搜集或制作的短视频进行学习和观看，在这种类型的学习过程中，学生可以采用的学习方式多种多样，可以个人独立自主探究，也可以小组讨论，进行团队合作，也可以接受教师的引导，科学的设计对每个短视频的学习时间与学习次数。例如，上文提到的这门课程全名是西方音乐简史与欣赏。其中包括简史部分和欣赏部分，个人认为这两者是不可分的任何音乐作品都是当下历史背景的产物。欣赏大量作品是帮助了解时期风格作曲家风格的重要手段。所以我请学生制作课件，其中包括音频视频，更有力的诠释论文......”。

6、“.....是使学生提前掌握了这作为教师必须掌惑会在第时间得到解答，从根本上改善传统教学模式中的惰性心理状态。翻转课堂应用与高校音乐教学的具体措施课前设计课前设计，其主要内容为，对于课程需要的视频进行录制以及对问题的设计安排。教师根据教学目标教学内容与教学任务，结合学生的实际情况，对课堂上需要学习的内容，进行合理适当的设计，对于知识点进行细致分解，将其分解成很多小的独立并完整但知识点之间联系紧密。结构层次鲜明的知识系统，利用文字图片视频音频相结合，在辅以教师的引导与讲解，既是对传统教学模式的种模拟，同时又能加强学生们对课堂知识的掌握与认知，使其更加直观与清晰。例如如果以肖邦的钢琴曲小狗圆舞曲为题，那么其中就要涉及下几个问题首先介绍作曲家肖邦时期生平作的大学生，学生更加希望将大量时间放到技能的学习上。借助文献资料的研究成果......”。

7、“.....设计了该课程运用翻转课堂进行教与学的实施流程图。中小学音乐教育与大学音乐教育最大的不同点在于中小学音乐教育是通识教育，而大学音乐教育是专业化教育。目标导向的不同，就使上课流程有着不样的步骤。中小学面向的大多是到岁未成年的孩子，大脑处于发育阶段，心智也处于不成熟阶段。综合素质的培养更是需要在教师的指导下，有目的有计划有组织进行。版普通高中音乐课程标准就指出义务教育阶段音乐学科核心素养是审美感知艺术表现文化理解，是以立德树人为培养理念的。同时音乐课也是向学生实施美育的重要平台，使其在接受音乐教育的史背景社会发展科技文化发展肖邦的生平情况，这些因素对于肖邦的作曲风格的形成起着重要的作用。横向可以选择位或两位其他音乐时期钢琴家进行比较，更进步体现每时期的音乐家不同的风格特点。简述圆舞曲这种乐曲形式的形成发展及乐曲特点。小狗圆舞曲的创作背景及如何欣赏......”。

8、“.....简述钢琴这乐器的发展进程及乐器特点。横向比较钢琴在各个音乐时期的不同的地位，作品的不同风格特点。通过学生自主定题自主研究使学生的学习更具有针对性，更积极在完成这论文的过程中，学生需要阅读大量书籍，收集大量音频视频资料，学生其中收获到的信息量远远超过篇论文所呈现出来的。音乐翻转课堂行动的实施翻转课堂无论是在中小学教育还所谓翻转课堂就是与传统课堂形成鲜明对比，它的教学设计是系列教学过程的综合，在切以学生为主体的理念下开展的音乐教学活动。音乐翻转课堂与传统音乐课堂最大的不同在于翻转课堂先将学习任务前臵，通过学习任务的引导使学生提前进入学习状态，提前了解并搜集与本课相关的知识，提高学生学习的主动性，避免教师进行被动式的教学，真正形成了以教师为主导，学生为主体的良好教学环境。翻转课堂音乐教学研究论文原稿。提高了大学生的音乐学习效率在翻转课堂中......”。

9、“.....并且在得知学生已经全面掌握所学知识的前提下方可进行下个课程内容的教学。在此种教学模式当中，学生的问题和疑惑会在第时间得到解答翻转课堂音乐教学研究论文原稿风格肖邦所处时期的历史背景社会发展科技文化发展肖邦的生平情况，这些因素对于肖邦的作曲风格的形成起着重要的作用。横向可以选择位或两位其他音乐时期钢琴家进行比较，更进步体现每时期的音乐家不同的风格特点。简述圆舞曲这种乐曲形式的形成发展及乐曲特点。小狗圆舞曲的创作背景及如何欣赏。横向比较圆舞曲在每个音乐时期不同的风格特点。简述钢琴这乐器的发展进程及乐器特点。横向比较钢琴在各个音乐时期的不同的地位，作品的不同风格特点。通过学生自主定题自主研究使学生的学习更具有针对性，更积极在完成这论文的过程中，学生需要阅读大量书籍，收集大量音频视频资料......”。