1、“.....让学生对于语文有了更多的偏爱。教师需要注意情景教学的针对性小学阶段包括个年级，刚入学的低年级学生和上学好几年的高年级学生，无论是在年龄理解能力接收能力等演的教材内容拿出来，制定表演式情境模式，这样来可以满足小学生的表现欲望，还让他们在表演中获得肯定从而激发积极性，树立自信心和对于语文学科的探索精神。比如在学习狐假虎威时，教师可以挑选表现欲望较强的学生分别扮演老虎狐狸，以及遥望它们的小动物，学生在进行表演时，教师要注意引导他们结合教创设情境教学法在小学语文教学中应用论文原稿学方法。比如，在低年级学习古诗夜宿山寺时，可以结合教材中的图画来设计情景教学，让学生采用图画与文字相结合的方式完成教学任务达到教学目的。在高年级学习陆游的示儿......”。

2、“.....选择些古代战争的视频资料，让学生感受人们在战争中的颠破流离与存活的不易，以及普通百姓对于和平与，直接给学生感官带来冲击，从而提高学生的学习效率，比如在学习小青蛙这篇内容的学习时，教师可以选择找些摄影绘画等图片形式，通过学生对于青蛙外表的关注，吸引他们的注意力，引导学生通过对图片的观察了解需掌握的知识重点，在轻松自在的情境中提高学习的有效性。其次，教师还可以在教学中融入些音频学中应用论文原稿。如何在教学中更好的开展情境教学当下教育的要求是提高学生的基本素质，让他们不仅掌握书本知识，还可以拥有发现问题解决问题的能力。合理利用情境教学法，可以有效提升学生学习效率，提高学生素质......”。

3、“.....这情境让学生感觉是新鲜的充满好奇的，同时还能引发学生兴趣，在课堂教授过程中，通过教师简单的描述与引导，就可以让学生被吸引到学习中来，引发学生对于学习的兴趣，同时还能在情境教学中获得相关的知识与乐趣与主动探索的能力作为教学的重点，随着教学目标的变更，教学方式也随之发生改变，把以教师为主体的灌输式教学变换成以学生为主体的引导式教学，教师还可以开创多样性的教学方式，促进学生学习效率提升。当下教学的目的在于培养学生的核心素养，提高他们的综合素质。在教学中教师需要根据学生的年龄特给学生带来学习压力，同时让学生积极自愿学习，避免强制推行教学让学生产生逆反心理。在情境教学中获得良好的学习体验......”。

4、“.....如今教学中应用情景教学法存在的问题毫无疑问，情景教学法是符合当下教学理念的，同时还能有效推进教学目标的实现。如今的教学中学校与教师都能认识到的教学中，语文是最基础的科目，只有学好语文拥有识字认字能力与较好的理解力，在学习其他科目时才能轻松获得好成绩。在新课程改革中，又把激发学生乐趣与主动探索的能力作为教学的重点，随着教学目标的变更，教学方式也随之发生改变，把以教师为主体的灌输式教学变换成以学生为主体的引导式教学，教师还法是指教师通过语言或者简单的道具来描述或打造个人为的教学环境。这情境让学生感觉是新鲜的充满好奇的，同时还能引发学生兴趣，在课堂教授过程中，通过教师简单的描述与引导，就可以让学生被吸引到学习中来，引发学生对于学习的兴趣......”。

5、“.....其作用在于让学生通过语创设情境教学法在小学语文教学中应用论文原稿与学校的实际情况，创造新的情境教学方法，在短时间内吸引学生的注意力，让学生快速参与到学习中来，教师需要注意所开设的教学方式是轻松的，舒适的，避免给学生带来学习压力，同时让学生积极自愿学习，避免强制推行教学让学生产生逆反心理。在情境教学中获得良好的学习体验，并展开讨论让学习效率快速提，或者是超出现实的与生活脱轨的，这样来超出学生的认知，非但不能提高学生的学习效率，还在无意间加大了教学的难度，非常不利于学生素质的提升。在小学阶段的教学中，语文是最基础的科目，只有学好语文拥有识字认字能力与较好的理解力，在学习其他科目时才能轻松获得好成绩。在新课程改革中，又把激发学境教学中融入多媒体技术......”。

6、“.....教师可以根据学生的年龄与接受能力选择融入网络科技的情境教学形式，让学生的眼睛与耳朵同时动起来，调动他们学习的积极性。最简单的是教师选择些形象的图片，直接给学生感官带来冲击，从而提高学生的学习效率，比如在学习小青蛙这篇内容的学习时，教师可以景教学法的积极作用，但是在实际应用中还是存在些问题，不利于情景教学法的实施，问题主要有这几方面教师所创设的情景脱离现实生活在小学语文的教学中，教师所设计的情景教学内容与目标是理想的，但很多教师不能很好的使用情景教学，让教学内容与现实生活不能做到有机融合，创设的教学情景是学生不熟悉的可以开创多样性的教学方式，促进学生学习效率提升。当下教学的目的在于培养学生的核心素养，提高他们的综合素质......”。

7、“.....创造新的情境教学方法，在短时间内吸引学生的注意力，让学生快速参与到学习中来，教师需要注意所开设的教学方式是轻松的，舒适的，避课堂获得更多知识与技能。与传统课堂相比，情境教学所营造的课堂气氛更为活跃，学生的状态也更为自由轻松，他们在这样的环境中有利于促进身体与心理的健康成长。所以教师要积极提高自身知识储备与教学能力，给小学生营造更易于学习的教学环境。创设情境教学法在小学语文教学中应用论文原稿。在小学阶择找些摄影绘画等图片形式，通过学生对于青蛙外表的关注，吸引他们的注意力，引导学生通过对图片的观察了解需掌握的知识重点，在轻松自在的情境中提高学习的有效性。其次，教师还可以在教学中融入些音频资料，让学生除了用眼睛看外，还可以通过耳朵听来感受教材的深层含义......”。

8、“.....还可以拥有发现问题解决问题的能力。合理利用情境教学法，可以有效提升学生学习效率，提高学生素质，在应用中教师可以注意从以下几方面着手让先进的多媒体技术融入情境教学中来随时代发展，互联网科技已经迅速融入生活的各个方面，不仅给生活带来便捷，也让学习变得轻松简单。所以在面还是有很大的不同。教师需要根据学生的年龄特点与学习能力创设适合他们的能快速引发他们学习兴趣的教学方法。比如，在低年级学习古诗夜宿山寺时，可以结合教材中的图画来设计情景教学，让学生采用图画与文字相结合的方式完成教学任务达到教学目的。在高年级学习陆游的示儿，可以采用情景带入法进行教学内容对语气与动作进行控制......”。

9、“.....以及其他小动物的满脸狐疑。当然教师要注意归还学生在课堂中的主体地位，让他们在演绎中仔细思考，鼓励他们用自己的理解自由发挥，让学生的思维有效发散，更有利于培养创新能力。除此之外，教师也需要参与到活动中来，拉近学生与教师关系，让统的渴望，以及濒临死亡之时还不能看到美好生活的绝望。让学生通过这首诗不仅感受到诗人的爱国情怀，还能珍惜当下的和平生活。创设情境教学法在小学语文教学中应用论文原稿。激发学生表现力的表演式情境体验小学阶段的学生是活泼的，同时也是好动且充满表演欲望的，在教学中教师可以把些适合学生用来料，让学生除了用眼睛看外，还可以通过耳朵听来感受教材的深层含义。教师需要注意情景教学的针对性小学阶段包括个年级，刚入学的低年级学生和上学好几年的高年级学生......”。