1、“.....大学生想象力丰富，行动力强，更是创新创业不可或缺的重要主体与新生力量。近年来，随着创新驱动发展战略的实施，国家陆续出台了系列大学生创新创业扶持政策，帮助高校毕业生走好迈向社会第步。高等教育作为培养高层次复合型人才的专业教育类型，需要顺应社会需求，强化双创教学，努力培养具有创新精神创业能力的实干型开创型人才。众创空间的概念界定众创空间是由国外创客空间发展而来，是迎合互联网时代创新求，提升学生对创新创业的了解程度，与创业激情，引导学生在创业中进行清晰的自我认知，提升自我学习能力培养创业意识。大学生可以边进行自主创业边进行学习与反思。在我国互联网经济高速发展的年代，如何将创业与互联网经济相结合，在实践中得出经验，提升自身能力。为了提升学生的市场竞争优势，学生可以开发自身的潜力与市场上可用的资源，以最大程度进行利用，获取最高效益......”。

2、“.....学生在进行创业过程中会遇到启动资金困难运营困难等问题，寻找合适的资金注入力量，融资可以提升创业竞争优势，可以有效提升大学生在行业内的竞争力。与此同时，对于涉及创业行业的专业知识领域，大学生务必及时关注，应有定的预测能力以及防范手段，保持理性思维，维持长时间地运转获得市场竞争力。创新创业可有效提升大学生构建人际关系体系人际关系是毕业生未来发展的重要因素，大学生在创业过程中会遇到许多具有相关创业经验的人士，在通过合作中，弥补创业中的经验缺失，在不断是完善自目前我国大学生就业状态影响大学生就业状况的有诸多因素，首先，为实现教育普及，我国对于高等院校招生的政策放宽，学生生源增加，毕业生激增，高等教育逐渐转变为普及教育，虽然国民文化素质在定程度上得到了提升，但是大量人才的涌入势必会产生人才过剩的情况，毕业生就业前景十分严峻。其次，部分学生面对大学的主要想法是实现心中梦想......”。

3、“.....好好享受大学的时光，在缺少家长约束的大学时间内，学生疏于对自身的管教，没有确定未来清晰的职业规划，对就业问题没有提起重视。此外，对于毕业生就业薪酬的问题，部分学生好高骛远，认为毕业后拿不到理想的薪酬就宁可继续找工作，自身能力没有提升的情况下，也浪费了应届生的优势。再次，毕业生自身能力问题，应届生没有具体的实际工作经验，在大学实习的过程中，到用人单位的实习与就业后的实习不同，大学期间的实习相较于毕业后实习较为宽松，对于学生的锻炼也十分有限，学生们难以适应毕业后的工作环大学生就业问题研究篇论文原稿度入手，加大教改力度，将大学生创业就业能力提升渗透于专业教学。高职院校需要从实际出发，转变就业创业教育认知，建立完善的教育体系和评价机制，突破教育瓶颈，助力教育改革，促进高职教育持续发展，完成人才培养目标......”。

4、“.....大学生想象力丰富，行动力强，更是创新创业不可或缺的重要主体与新生力量。近年来，随着创新驱动发展战略的实施，国家陆续出台了系列大学生创新创业扶持政策，帮助高校毕业生走好迈向社会第步。高等教育作为培养高层次复合型人才的专业教育类型，需要顺应社会需求，强化双创教学，努力培养具有创新精神创业能力的实干型开创型人才。众创空间的概念界定众创空间是由国外创客空间发展而来，是迎合互联网时代创新创业特点，依托市场化运行机制资本化途径与专业化服务构建的全要素低成本开放式共享式的新型创业服务平台。大学生就业问题篇摘要随着我国就业难度提升，创向更是千差万别。而且由于高校在双创教学顶层设计上存在认知误区导向，也在定程度上导致了师资队伍教学形式单，教学模式固化。此外，由于高校创新创业教学缺乏对外的创业交流与合作，教育场所主要集中在校内，除理论教育外......”。

5、“.....缺乏课堂外的创业实践教育，导致学生对市场环境社会创业生态系统认识不足，进而造成其创业受挫或失败。系统壁垒，高校与社会难互动大学生双创教学是整个创业生态系统不可或缺的组成部分，其实施成效与高校内部生态因素社会外部生态环境息息相关。双创教学成效的不断提升，还需要高校持续建设丰富完善双创教学体系与内涵。但是就当前高校所开展的创新创业教学实践来看，他们对于社会力量的参与，往往秉承非常谨慎的态度，甚至直接拒绝，从而导致创新创业教学缺乏与外部生态系统的联系以及与社会资源的对接。大学生就业问题研究篇论文原稿。由于以上主体职能和角色各不相同，反馈的评创空间推进大众创新创业的指导意见，从国家层面明确了众创空间在推进创新创业方面所起到的重要作用。与常规孵化器创客空间等创新创业服务平台相比，众创空间不仅有着更加广泛的服务范围......”。

6、“.....而且申请条件没有门槛限制，其主要建设目的就是为了推动创新科研成果转化，激发包括大学生在内的青年代的创新动力，提高他们的创业能力，其类型不仅包括实体性的双创工作空间网络创客空间，同时还包括线上线下结合的社交空间以及资源共享空间等，能够为创造者创业者提供丰富多样的创新资源与创业服务。大学生创新创业教学面临的现实困境近年来，随着移动互联网大数据云计算等新兴技术以及共享经济平台经济网红经济的迅猛发展，大批新就业形态相继出现，为缓解大学生就业难题打开了扇窗，越来越多的高校毕业生选择自主创业。在此背景下，精准化双创教学的实施，大学生双创能力的培养，显得更加紧迫。当前，我国多数高校所开展的创新创业教学已初显成效，但由于整体起。招聘信息及学生信息的管理之中，不同的信息在此之中可以完成高效的更新及管理工作，提升学生竞争公平性的同时，也可丰富平台内容及信息......”。

7、“.....相较于传统的就业平台来说，大学生云就业创业平台不仅可以应对特殊情况下学生的就业面试需求，还有这更多仔细甄别及选择的机会。招聘及就业双方在云面试之中也可以完成数据的高效存储，提升人才选择效率。结语综上所述，本文主要对创新创业下理论下的大学生发展路径进行分析，在大学生面临严峻市场竞争的同时，更该选择就业还是选择创新创业，学校在此过程中主要担任引导者的身份，为大学生提供更多的可能性，学生选择更适合自身发展的方式，实现个人价值。在目前的大学生就业创业的引导中，学校光有引导是不够的，还需从多个方面给予支持，加强教育与培训，了解目前政策，为学生的创业保驾护航，提升学生创业的存活率，真正实现创新创业视角下大学生就业发展路径的建立。作者傅鸿颖单位重庆交通大学专项课程，并将课程纳入高职院校教育体系，及时向学生讲解国家最新创业扶持政策，转变学生对创业存在的认知......”。

8、“.....在教育内容方面，增加对大学生就业实践创业实践能力提升有帮助的内容，提高大学生综合能力。第，丰富创业就业教育形式。高职院校在创业和就业教育工作开展阶段，需要注意教育方法和教育模式的创新。以学生为本，重点培养具备创业思维的大学生，为其开展创业培训，进步提高其创业能力。对于就业创业意识薄弱的大学生，应设计并打造多元化教育形式。例如，高职院校可组织线上或线下创业大赛，鼓励大学生积极参与创业挑战杯竞赛，或者参与创业论坛和研讨会等交流活动。依托线上平台，开发创业就业教育网站，保证教师能够利用信息化途径与学生互动交流，把握学生思想状态，了解其在就业创业过程中遇到的困难，及时给予学生指导，增强创业和就业教育的及时性。在产教融合背景下，高职院校还可运用校企合作模式，建设实训室创业园，开设第课堂，多种教学模式并用，注作等行业也都获得了定的生机，学生可以根据自身的想法去接触与了解......”。

9、“.....除了新媒体行业，我国技术应用普及背景下，其他行业的发展都为人们提供了定的发展机会，学生可以根据自身的专业从中寻找，并保持自身对于技术上的分析及探索，提升自身的就业及创业能力，保持自身的竞争力。技术发展过程中，学校的工作也需要进行创新与探索，其在展开学生发展路径的探索中，也可以从建设就业创业平台上展开，以自身充当媒介与平台，为学生教育企业及其他资源提供相应的平台，使学生可以自由选择，找到与自身需求相吻合的工作。创业方面，针对学生的各种需求，学校在就业创业平台之中，也可以引入相应的创业辅助板块，使学生在此之中找到相应的合作对象及可发展的创业方向，并在此中了解他人的创业经历，寻找相应的创作方向，为之后的创业发展制定清晰的路线，实现自我成长的目标。创业平台建设方面，不同于其他的就业及创业平台，技术下的就业及创过于片面，由此可见......”。