1、“.....教师的教和学生的学构成了个有机的整体，学生的参与意识非常高，课前，教师通过点名掌握学生的出勤情况。教师在课中，通过精讲多练，使同学们在短时间内掌握学习内容，对出现的教师也能及时发现并纠正设计教学平台使用教学软件使用上的不足，从而无法实现高效教学，影响教学效果。不可预见因素导致教学过程受阻，教学进度受到影响体育课在传统的线下教学模式下，已经有了非常固定和较为成熟的运行模式，教师习惯了传统的教学模式，对体育课课前课中课后的掌控把握能力很强。由于疫情的出现，体育课由线下教学转为线上教学，线上教学虽然不是新鲜事物，但是由于体育课的特殊性，网上很难找到可以参考的体育网课，使得其发展比较慢，还处于初级阶段，需要积极探索，才能逐步完善。教师在线上教学过程中经常会遇到些不可预见的问题，影响了教学进度的实施。例如由于学生所处的地理位置不同......”。

2、“.....导致网络卡顿，教师和学生的连麦互动受限，出现断音杂音，严重影响学对策提高高校体育课线上教学重视程度，努力提高体育教师线上教学业务水平，采用多种办法提高学生线上教学参与程度，加强线上教学的准备工作，减少不利因素的影响，建立完善的教学效果评价体系，提高学生的学习兴趣。作者侯书健单位中国政法大学。学生课堂参与程度亟待提高在体育线下教学模式下，教师的教和学生的学构成了个有机的整体，学生的参与意识非常高，课前，教师通过点名掌握学生的出勤情况。教师在课中，通过精讲多练，使同学们在短时间内掌握学习内容，对出现的教师也能及时发现并纠正，学生还能够把学习当中遇到的问题及时反馈给教师，从而使教师掌握每位同学的学习情况，达到了理想的教学效果。大学体育课线上教学思考论文原稿......”。

3、“.....对备课情况认真程度教学文件准备情况教学计划完成情况学生知识掌握程度等做出自我评价。学生自主评价学生对教师整个学期网上教学的评价是评价教学效果好坏的重要环节，学生对教师上课过程中的准备情况上课的认真程度课堂的组织情况课程的难易程度知识的掌握程度等做出客观的评价。只有建立学校教师学生位体的多元评价体系才能有利于实现学校教师与学生的互动交流，提高教师线上教学水平，才能有利于教师及时调整上课计划，适应学生的实际需求，提高学习效果。对学生的评价不应该只是对学生期末考试成绩的评价，应该是整个学习过程的综合评价。评价可以由课堂参与学习任务点平时作业期末考核组成。课堂参与教师可以根据整个学期学生进课堂出勤以减少不利因素对线上教学的影响。学校层面要为教师开展网上授课提供必要的设备及网络支持，对偏远农村困难家庭的学生，要给予网络流量补助，使每位同学都能享受到网络教学给大家带来的便利......”。

4、“.....比如选择配置比较高的电脑设备，加装网速快的网络连接，提供设备等。教师层面要加强线上教学的准备工作，调试好技术设备，熟悉教学软件，提前与学生进行连麦活动，确保沟通顺畅，保证教学过程的顺利进行。学生层面要积极配合教师的线上教学活动，调试好上课软件，熟悉与教师沟通交流的途径，熟悉教师布置作业的上传方式，在线上教学开始前，应该选择个相对安静的学习环境，同时在线上授课过程中，应时刻保持注意力集中，不浏览无关的应用软。通过学习通微信群群等软件发布这堂课所要讲的内容，对学生提出要求，在这过程中教师要与学生主动交流沟通，了解学生目前的学习情况，对体育动作的掌握程度，通过这些举措掌握学生的学习动态，以便及时调整，保证教学效果。其次，在线上教学过程中要立规矩。通过相应的制度规范学生的参与程度，并与期末考核挂钩。对线上教学参与程度高......”。

5、“.....且对教师的提问不做回答的同学，在期末考核中要扣除相应的分数。再次，课后教师针对班级学生开展每日练习打卡行动。教师不规定练习内容，只要是所学课程内容就可以，强度不做要求。在这过程中，教师也要适当地参与进来，与学生互动，针对学生的练习视频给予指努力提高体育教师线上教学业务水平随着时代的发展科技的进步，特别是互联网的高速发展，对体育教师提出了更高的要求，熟练掌握互联网运用才能提高线上教学效果。目前体育教师在这环节上还比较欠缺，特别是年龄比较大的教师，所以要提高体育教师线上教学业务水平，建立完善的体育教师网络信息化培训机制。首先，要采用请进来送出去的办法。请网络技术专业人士对教师进行培训，送教师去线上教学开展得比较好的学校学习技术和经验，以便教师能够独立完成教学课件视频录制，并熟练地使用教学软件。其次......”。

6、“.....教师在相互学习交流的过程中分享线上教学经验，提升线上教学技能，分析教师在线上教学过程当中所遇到的不同问题，找到其根源，并对症下药，找到解决的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现停课不停教停课不停学。线上教学并不是新兴的教学模式，年清华大学和北京大学发布了首批门课的线上课程，年教育部将门中国大学资源共享课通过网络向社会免费开放，年教育部印发教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见，标志着我国在线教育课程的初步形成。体育课程作为我国高等教育课程体系的重要组成部分，为培养德智体美劳全面发展的复合型人才发挥着重要的作用。但是体育课程的特殊性决定了其教学形式多为线下教学，全国高校在互联网上已积累了大量的课程资源，但是体育课程资源不足。而随着新冠肺炎疫情的到来，体育课要贯彻停课不停教停课不停学的要求......”。

7、“.....应该是整个学习过程的综合评价。评价可以由课堂参与学习任务点平时作业期末考核组成。课堂参与教师可以根据整个学期学生进课堂出勤率课上与教师连麦互动情况进行统计，并给予定的分数，可以占总分数的。学习任务点教师根据学生完成既定的学习任务预习作业知识等给出定分数，可以占。平时作业教师根据学生作业的完成情况视频上传情况做出评定，给出定分数，可以占。期末考核全面考核学生对课程内容掌握程度和基本应用能力，占。只有对学生整个学期学习情况进行综合评价，才能调动学生的学习积极性，才能保证良好的教学效果。结论与建议大学体育课线上教学过程中还存在许多问题，其中部分高校对体育课线上教学重视程度有待提高，体育教师线上教学业务水平亟待提高，学生课悉教师布置作业的上传方式，在线上教学开始前，应该选择个相对安静的学习环境，同时在线上授课过程中，应时刻保持注意力集中......”。

8、“.....尽量减少外部不利因素的影响，确保达到预期学习目标。建立完善的教学效果评价体系，提高学生的学习兴趣体育课线上教学评价是对教学过程及其效果的评价，与传统的体育线下教学的效果评价有很大的不同，不能生搬硬套，要不断改进和完善教学效果评价体系，建立种系统全面的评价体系。线上教学效果的好坏直接决定体育课程内容体系设计教师授课能力，是在新冠疫情特殊时期全面开展线上体育课程的评价，以及学生对体育线上教学的认可程度。对教师线上教学的评价可以采用多元化的评价体系，学校教师学生共同完成对教师教学效果的评价。教师不规定练习内容，只要是所学课程内容就可以，强度不做要求。在这过程中，教师也要适当地参与进来，与学生互动，针对学生的练习视频给予指导。教师与学生分享自己的运动小视频，并根据视频召集全班同学进行点评，提高学生之间的互动。最后，组织班级运动会。由于是线上教学......”。

9、“.....设立几个适合在家开展的项目，比如跳绳仰卧起坐俯卧撑平板支撑等，对参与者都给予期末考核加分的奖励，从而提高学生的参与程度。加强线上教学的准备工作，减少不利因素的影响线上教学能否达到良好的教学效果，不仅受到教师学生主观因素的影响，还受到其他客观因素影响。对于些影响线上教学的不利因素如果不及时解决的话，就会对整个线上教学活动的过程产生极大的阻碍，大学体育课线上教学思考论文原稿出了新的要求，对线上教学出现的问题要进行认真分析并加以改正，从而能够丰富体育课的教学模式。改进体育课线上教学对策提高高校体育课线上教学重视程度学校体育教学管理部门是高校体育教学秩序能否正常运转教学计划是否如期实施以及教学活动是否顺利开展的重要保障。学校应该加大对体育课线上教学的政策和资金的扶持力度，为确保线上教学效果，学校管理部门首先应根据本校优势，结合线上教学体育学科特点......”。