1、“.....通过它还可将外在财富转化为个人的内在部分即惯习，这集中体现在拥有它的人所展现出的性情倾向及年中也产生了系列的社会问题，这些社会问题主要在与高等教育紧密相关的个人教育系统及社会环境这方面产生影响。学历社会下社会学浅议论文原稿。学历社会的社会学解释教育是社会化的手段，是种社会现象社会过程。作为种社会现象的教育，长期以来备受社会学家的关注，社学历社会下社会学浅议论文原稿普及程度与公民的学历层次不断提升。从世纪末开始，我国逐步进入学历社会。学历社会产生的社会问题及其影响在现代意义的学历社会中，学历成为了将社会教育个人之间联系起来的黏合剂......”。

2、“.....学历社会的发展向更多的普通人提供了较低学历社会可能带来的负面效应。但是随着学历社会的不断发展，各种弊端也不断显现，其所产生的负面社会影响不容小觑。摘要在高等教育迅速普及的今天，通过对学历社会概念进行清晰地描述，从社会学角度对学历社会的成因和现实影响进行解释分析，可以较全面地认识我国的学历人教育系统及社会环境这方面产生影响。学历社会下社会学浅议论文原稿。关键词学历学历社会高等教育社会问题随着改革开放的不断深入，我国的经济实力不断增强，工业化现代化程度不断提高，高等教育的普及程度与公民的学历层次不断提升。从世纪末开始，我国逐步进学历社会产生的社会问题及其影响在现代意义的学历社会中......”。

3、“.....在社会构成和人的发展中具有不可替代的作用。学历社会的发展向更多的普通人提供了较为公平的接受教育的机会，为人们提供了进行社会流动的合法手段，使社会变得位变迁的种有效手段。从我国国情出发也可以很好地理解学历社会与社会流动的关系，在我国传统的求学理念中，学而优则仕是典型的代表，我国传统社会等级制度森严，阶层界限明确，无数寒门子弟寒窗苦读数十载，只为有朝日求得金榜题名鱼跃龙门，实现自身价值，改变自己的即惯习，这集中体现在拥有它的人所展现出的性情倾向及特定的制度安排。当社会中这些教育证书持有者越来越多时......”。

4、“.....个新的精英阶层便出现了。同时教育还可以进行文化资本的再生产，来维持精英阶层的利益，为种社会现象的教育，长期以来备受社会学家的关注，社会学角度的分析也丰富了学历社会的解释。学历社会与文化资本柯林斯在文凭社会书里引用了韦伯的观点，对当代社会教育制度进行了分析并指出，教育的资格正被用来作为限制角逐社会和经济有利地位候选人的种稀缺资源，并且领域也取得了巨大成就，年月恢复高考招生后，高校招生规模逐年扩大。从招生数据上看，年当年我国普通高校的招生人数增加万人，招生总数达万人，增长速度达到史无前例的，之后年的扩招幅度为，年为，年为，到年，中国普通高校本专科生在校人数超过万......”。

5、“.....在当今社会，考上理想的大学依旧是件令当事人及其家属倍感荣耀之事，它使中国人骨子里登科及第入朝为官的潜意识再次被唤醒。所以，对学历的追求和学历社会的形成与人们所抱有的改变自身社会地位，实现社会流动的心理预期密不可分。学历社会下社会学浅议论文原稿具有标准化客观化的特征，因此个体的受教育程度学历，便自然而然的成为其获取社会资源的个重要指标，并为其进行向上的社会流动提供先决条件。在学历社会中，社会可以根据个人受教育的程度选拔人才，如此接受教育特别是高等教育便成为了个人在竞争中脱颖而出实现社会地解学历社会与社会流动的关系，在我国传统的求学理念中......”。

6、“.....我国传统社会等级制度森严，阶层界限明确，无数寒门子弟寒窗苦读数十载，只为有朝日求得金榜题名鱼跃龙门，实现自身价值，改变自己的社会地位。在当今社会，考上理想的大学依旧是件令当事人并保证本阶层的纯洁性。较高的教育背景和名校光环，成为了个人在社会上竞争的有力武器，也因如此在学历社会中，文凭成为了可以化为实质性价值的文化资本，这加速了人们对学历的追求。学历社会与社会流动由于教育制度具有将个人进行筛选分配的功能，这种筛选分配功能本这些有利的社会地位卖给教育证书的持有者。在这种情况下，通过分班形式有选择地将有竞争性的学历授予群体......”。

7、“.....这种由教育行动传递的文化资本，不仅表现在物品层面上，通过它还可将外在财富转化为个人的内在部达万人。随着高校毕业生的增多，在人才市场上出现了供大于求的供需失衡现象，这使高等教育学历贬值，大量的大学毕业生找不到原先同等学历所对应的或是理所应当的好工作，造成了学历资源的严重浪费。学历社会的社会学解释教育是社会化的手段，是种社会现象社会过程。作其家属倍感荣耀之事，它使中国人骨子里登科及第入朝为官的潜意识再次被唤醒。所以，对学历的追求和学历社会的形成与人们所抱有的改变自身社会地位，实现社会流动的心理预期密不可分。对教育系统自身产生的问题及影响新中国成立以来......”。

8、“.....并为其进行向上的社会流动提供先决条件。在学历社会中，社会可以根据个人受教育的程度选拔人才，如此接受教育特别是高等教育便成为了个人在竞争中脱颖而出实现社会地位变迁的种有效手段。从我国国情出发也可以很好地特定的制度安排。当社会中这些教育证书持有者越来越多时，当他们的资源和实力不断积聚和扩张到了能够左右学校教育资源和政策时，个新的精英阶层便出现了。同时教育还可以进行文化资本的再生产，来维持精英阶层的利益，并保证本阶层的纯洁性。较高的教育背景和名校光环学角度的分析也丰富了学历社会的解释......”。

9、“.....对当代社会教育制度进行了分析并指出，教育的资格正被用来作为限制角逐社会和经济有利地位候选人的种稀缺资源，并且将这些有利的社会地位卖给教育证书的持有者。在这种公平的接受教育的机会，为人们提供了进行社会流动的合法手段，使社会变得更加开放，个人通过自身努力就能获得自身社会地位的改变。然而这个看似更加开放公平的社会也是把双刃剑，它所产生的社会影响在利与弊之间博弈，引起了广泛的关注。我国学历社会的形成与发展，在数十会现象，进而探索性地从与其密切相关的个人学校用人单位社会教育系统等层面寻找排除唯学历弊端的措施，降低学历社会可能带来的负面效应......”。