1、“.....线上教学线上教学很大程度上强调了学生学习的自主性灵活性，体现了个性化的学习需求，通过改变学模式发展策略新时代智慧教育背景下，现代信息技术为高校教育教学改革提供了技术支持和设施保障。混合式教学模式混合式教学，即充分发挥在线教学和传统教学的优势，并将者有效结合的种线上线下的教学。这两种教学组织形式的有机结合，其最终目的不是为了建设数字化的教学资源智慧教育下混合式教学模式浅析论文原稿教学的优势，并将者有效结合的种线上线下的教学。这两种教学组织形式的有机结合，其最终目的不是为了建设数字化的教学资源，也不是为了使用在线平台，更不是为了开展丰富多彩的教学活动......”。

2、“.....提高学习的质量。在智慧教育背景下，混记录学生出勤情况借助选人抢答讨论等功能调动学生学习积极性，并及时记录学生参与课堂情况依据平台的学情报告，及时调整教学方向，注重教学效果。课后合理布置作业章节测验，使学生能够做到及时复习，建立知识体系，深入理解并掌握所学知识，学以致用教师与学生互动，掌程度上强调了学生学习的自主性灵活性，体现了个性化的学习需求，通过改变原有的教学习惯和方式提高学生的参与度，由被动学习变为主动学习，达到的教学课前教师需要通过线上平台进行学习资源课件案例讲义等推送......”。

3、“.....线上线下混合教学的第环节就是学生利用线上资源的自主式首轮学习，优质资源有利于学生简便快捷地把握知识要点，有效完成课前预习。因此在线教学资源的选择要符合专业培养方案和教学大纲的要求，上传的时间安排，明确具体学习任务，归还学生学习决定权和主动权。再次，在学习的内容安排方面，课前自主学习内容应是浅显易懂的基本概念基本理论等，或者布置查询资料等任务课上是对重难点及易混淆知识点的详细讲解，或者是利用所学知识对经典案例的分析讨论争议问题的探讨课后和学习质量。智慧教育下混合式教学模式浅析论文原稿。摘要受到智慧化的影响，我国的教育事业与现代信息技术手段深度融合，线上线下的混合式教学模式迅速发展......”。

4、“.....本文结合智慧教育与混合式教学模式的内涵及发展现状，提出了深入开展后的学习时间安排，明确具体学习任务，归还学生学习决定权和主动权。再次，在学习的内容安排方面，课前自主学习内容应是浅显易懂的基本概念基本理论等，或者布置查询资料等任务课上是对重难点及易混淆知识点的详细讲解，或者是利用所学知识对经典案例的分析讨论争议问题的探视频资料要清晰完整，讲解循循善诱引人入胜案例讨论材料等要与时俱进贴近生活。优质教学资源可以激发学习兴趣，增强学习信心，有利于学习习惯的养成，提升学习效率。科学合理设计教学教学设计是整个教学过程的灵魂，优秀的教学设计犹如条主线贯穿于教学的每个环节......”。

5、“.....并进行因材施教，对学生学习的内容进行差异化管理。最后，完善教育评价体制，合理安排线下和线上教育评价，注重过程考核创建线上线下有机结合的多样性评价体系，重视学生自主学习能力和探究问题能力的考核，从而有效提升学生学习成效和学习质现，所以好的教学设计尤为重要。首先，教学设计要遵循以学生为本的教学理念。站在学生的角度设计整个教学环节，既能激发学生学习的热情提高学习效果，又能够考虑到学生沉重的课业负担，在学生力所能及的范围内合理安排任务和作业。其次，教学设计要重新调整课前课中课后的学习于热点问题和有争议的问题，老师可以发布在讨论区......”。

6、“.....教学相长。课前课中课后借助于线上完美结合，提高教学效果，教学环节设计，见图。智慧教育下混合式教学模式浅析论文原稿。建设引进优质教学资源优质教学资源是线上线下混合教学得以顺利开展的基础。线上线线上线下的混合式教学模式的路径和方法，希望通过教学环节的优化设计，打造生动有趣的课堂，创造高效愉快的学习氛围，培养学生自主学习能力，从而提高教学效果。科学合理设计教学教学设计是整个教学过程的灵魂，优秀的教学设计犹如条主线贯穿于教学的每个环节，引导教学目标的讨课后布置创新性和挑战度较强的学习内容，并进行因材施教，对学生学习的内容进行差异化管理。最后，完善教育评价体制，合理安排线下和线上教育评价......”。

7、“.....重视学生自主学习能力和探究问题能力的考核，从而有效提升学生学习成学目标的实现，所以好的教学设计尤为重要。首先，教学设计要遵循以学生为本的教学理念。站在学生的角度设计整个教学环节，既能激发学生学习的热情提高学习效果，又能够考虑到学生沉重的课业负担，在学生力所能及的范围内合理安排任务和作业。其次，教学设计要重新调整课前课中下混合教学的第环节就是学生利用线上资源的自主式首轮学习，优质资源有利于学生简便快捷地把握知识要点，有效完成课前预习。因此在线教学资源的选择要符合专业培养方案和教学大纲的要求......”。

8、“.....及时调整教学方向，注重教学效果。课后合理布置作业章节测验，使学生能够做到及时复习，建立知识体系，深入理解并掌握所学知识，学以致用教师与学生互动，掌握学生的动态，学生及时反馈知识掌握与应用情况，帮助学生克服学习障碍。原有的教学习惯和方式提高学生的参与度，由被动学习变为主动学习，达到的教学课前教师需要通过线上平台进行学习资源课件案例讲义等推送，发布预习任务和讨论主题学生收到预习任务及学习资源后利用碎片时间观看课程视频，完成老师布置的学习任务，并梳理相关知识点，提出学，也不是为了使用在线平台......”。

9、“.....而是有效提升学生学习的主动性和学习的深度，提高学习的质量。在智慧教育背景下，混合式教学模式就要充分发挥线上和线下两种形式各自的教学优势，充分利用各种教学资源，探索新的教学手段和方法，调动学生学合式教学模式就要充分发挥线上和线下两种形式各自的教学优势，充分利用各种教学资源，探索新的教学手段和方法，调动学生学习的积极性，提升教学效率。此教学模式能够实现线上线下课内课外自学精讲的学习方式，全方位立体化促使学生最大化地掌握所学知识，见图。线上线下混合式握学生的动态，学生及时反馈知识掌握与应用情况，帮助学生克服学习障碍。对于热点问题和有争议的问题，老师可以发布在讨论区，师生共同探讨，教学相长......”。